身份证号码教学目标

《探索乐园》教案设计

——姓名：田大富

一、

教案背景（学情分析）：以前学生探究过数字的规律，也有一些排列组合的知识基础，但这些和经验还不能支持本节内容的学习，还需教师的引导，学生积极的参与活动来探索由数字组成的规律，并把规律应用于生活。

二、

教学课题：探索乐园

三、

教材分析：探索乐园包括了解身份证上的数字和数字密码锁两部分知识。了解身份证上的数字，从调查入手，引起学生对探索数字规律的兴趣，引导学生对身份证号码进行探索；教材以“数字密码锁”为例，探索数字组码的规律，通过探索让学生知道，组成密码锁的数字越多，保密性就越强，安全系数就越大，同时也了解了数字密码的一些用处；最后教材设计了两道有关使用数字密码的问题，供学生练习之用。

四、

教学目标及重难点：1.通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 3、让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

重难点1.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

重难点2.探索数字编码的规律。 五、

教学方法：在学生已有对身份证号码了解基础上，引起学生兴趣，师生共同探索数字规律。

六、

教学过程：

一、

谈话引入：1、我们班有多少人，你自己的学号是多少？如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？编号时还要用到什么？数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

课件展示几个例子。

二、

探究新知：

（一）

合作探究，了解身份证号码

1、

昨天老师让同学们收集和调查一些身份证号码，谁愿意来说一说？同学们分组交流课前了解到的关于身份证号码的知识，学生交流后，全班说一说。

2、

看来身份证上面的奥秘还真不少，需要我们更详细的去了解一下。下面请结合老师的身份证号码和你自己收集到的身份证号码认真阅读，看看能不能通过自学解决疑问。学生结合学习材料独立自学并完成自学收获，同桌交流自学收获。

3、

以老师为例回报反馈。根据学生说的演示课件：地址码、出生日期码、顺序码、校验码等知识。

4、

议一议：按这样的规则编制身份证，能保证13亿多人的身份证不重复吗？请同学们自学教材第50页，自学后全班交流自学手绘。

5、

下面让我们用学到知识帮别人解决一下问题吧：出示两个身份证号码：1301051197805260316，130104198110081729说说两个号码持有人的出生日期和性别。

学生观察后回报：前一个号码持有人1978年5月26日出生，是男性；后一个号码持有人1981年10月8日出生，是女性。

（二）

合作探究数字密码锁

1、

同学们，我们用数字编码除了用于身份证意外你还知道哪些地方有用数字编码吗？

学生有说出保险柜、保险箱、旅行箱等。

2、

提出兔博士问题，师生交流。

3、

提出由两个数字组成的密码有多少问题，让学生分别写出0、1打头的密码。

师做引导：假如数字锁的密码是由两个数字组成的，同学们想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字可以组成多少个密码？自己在练习本上写一写。用0打头时可以组成几个密码？

学生写密码，然后交流，得出可以得到10个。

师：再用1打头写一写，看能写出几个密码。

学生写完后交流，也是10个。

用3、4、5、6、7、8、9打头呢？

学生交流后得出，都是10个！

师，那么10个数字，每一个打头都能组成10个密码，一个可以得到多少个密码呢？

生：100个。

师板书：10×10=100（个）

4、

教师谈话告诉学生用三个数字组成1000个密码，鼓励学生进行推算。

教师板书：10×10×10=1000（个）

学生自己推算，教师巡视，个别指导。

学生交流汇报，只要学生能够大胆说出自己的推算过程，教师都给以鼓励。

5、

简单说明1000个密码与密码箱的关系，然后让学生计算偷偷打开一个三位数密码箱需要多少时间，然后交流。

师：同学们，一个密码箱只有一个密码，一个三位数的密码锁只是这1000个密码中的一个，所以知道密码的人，很容易就打开了，不知道密码的人，要偷开箱子，可就难了！如果每试一个用10秒，试1000次需要多长时间？学生算完后，交流计算结果。

1000×10÷60÷60≈2.8（时）

6、

告诉学生六位数组成的密码有1000000个，让学生计算打开这样一个密码箱需要多少天。学生计算后交流。

7、

小结：由此可见，数字密码锁具有很强的安全性，因为打开一个不知道密码的密码锁要用很长时间，也就增加了密码锁的安全性。

三、

巩固练习

完成教材52页练一练。

学生独立思考后，全班交流展示。

四、这节课，你收获了什么？

七、

教学反思：

本节课，在学生课前收集身份证号码等数字信息的基础上，利用学生身边熟知的事例激发学生学习兴趣，顺利引入课本知识的学习，在学习过程中逐步引导学生交流讨论、探索知识，在老师的引导下，获得知识的收获。

八、

教师个人介绍

姓名：田大富

第七实验小学

二年级

小学高级

数学教师

荣誉称号：无