习作名师教学视频（文字实录）

习作起草课——《民风民俗》教学设计

灵璧县大庙中心小学

学习目标：

1．交流自己搜集到的民风民俗，先交流做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法,然后进行习作起草。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 课前准备： 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2．教师准备有关的图片。 教学重点：

学习抓住特点写出民风民俗的特色的方法：多方面展示、多感官描写等。 课时安排：

3课时

教学过程 第二课时 一、设情境——走进特色民俗 1、同学们，俗话说的好百里不同风千里不通俗。看，这不一样的节日，不一样的穿着，不一样食物，不一样的民居……无不展示着民族文化的独特魅力。

民风：一个民族的风土人情。

民俗：一个民族的风俗习惯。

民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。 2、老师知道我们班的同学最近正开展着民风民俗的调查活动。今天这节课就让我们一起走进你心中的“特色民风民俗”

。（板书：民风民俗）

二、回顾本组课文

“百里不同风，千里不同俗”。说一说自己从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，你了解到了哪些民风民俗。

生：举例说明《北京的春节》各方面民风民俗

①

熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”

②

泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

③

除夕：“除夕真热闹”。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

④

正月初一。与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。

人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。

⑤

元宵——灯会正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

生：举例说明《藏戏》各方面民风民俗

《藏戏》继续在本组课文中《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，你又了解到了哪些民风民俗呢？

三、思路点拨

①你要写作的民风民俗是什么？

②它的主要特点是什么，你打算从哪几方面加以介绍？通过你的描述，让读者对这种民风民俗有一种清晰的了解。这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发展到现在的？谈谈你对这种民风民俗的感受。

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？

*还需要注意什么？

（找到侧重点，习作要详略得当。） 1、

首先，让我们进行特色大比拼！孩子们，你想推荐的特色民风民俗是什么？为什么推荐它呢？比一比谁推荐的民风民俗更有特色！ 2、

小组讨论

3、

小组组长汇报讨论结果

4、

尝试写作民风民俗主要特色

学生自由推荐自己调查的特色的民风民俗，教师相机引导：

表达浓浓的情意，就是这个节日习俗的特色。

真是寓意深刻，是个有特色的习俗。 2、小结：孩子们，其实老师之前一直在思考究竟什么样的民风民俗才算是有特色呢？通过刚才的交流，老师明白了：虽然“百里不同风，千里不同俗”，但特色的民风民俗有个共同点，那就是充满情趣，富有寓意！ （设计意图：学生作文，首先遇到的困难是写什么的问题，因此作文指导要从内容入手。本环节让学生自由推荐自己调查的特色的民风民俗，在交流中，不仅让学生以多姿多彩的生活为素材，展示出富有生活气息的特色民风民俗，润物细无声地解决了“写什么”的问题，更通过交流让学生明白了什么是特色的民风民俗，明确“特色”的内涵。） 四、展内涵——引导合理构思 1、过渡：正因为一个有特色的民风民俗充满情趣，富有寓意，所以它历久弥新，代代传承，就像一棵枝繁叶茂的大树内涵丰富，我们要从不同方面去展示它的特色。 2、师生共同学习写法指导

第一步：审题

这次作文的要求是写民风民俗，只要是与民风民俗有关的事物都可以写。既可以写自己亲眼看到、亲身感受到的民风民俗，也可以写自己从其他途径了解到的民风民俗。

第二步：立意

写清民风民俗的特点，表达对民风民俗的热爱之情。

第三步：选材

我们可写的民风民俗有很多。这就需要将调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻，然后选取这些内容来写作。

第四步：思路（以下面范文为例）

开头：开门见山，引出自己要写的是藏族的雪顿节。

中间：介绍雪顿节的来历及庆祝雪顿节的方式——喝酸奶比赛；略写藏戏表演。

结尾：总结全文，说明藏族人对雪顿节的喜爱。

3、同学们，通过范文的引导应该知道我们的该如何去习作民风民俗了吧？

A相机引导学生在展示交流中互相补充，从不同的角度展示民风民俗的特色，如来历、样子、寓意……让民俗之树更加枝繁叶茂。（板书：多方面展示） B相机引导学生把最能体现特色的地方，即能体现民风民俗情趣、寓意的地方说详细。（引导学生明确要多方面展示特色的情况下，还得突出有特色的内容，做到有详有略。） 四、写亮点——教给表达方法 1、选出一个最能表现你推荐的民俗特色的一个方面内容写一段话，作为今天习作的亮点展示一下吧！ 2、学生独立写作，教师巡视指导，提醒学生借助资料时，要将资料中的语言转化为自己的话，发现有代表性的习作。 3、展评修改。

预设：写好了吗？我们一起来分享一下这个片断。请小作者起立，先接受老师的采访：在这个片断中，你想展示民俗的什么特点？请你有感情地读读自己写的片断，其他同学当小评委——根据他是否生动地展示了所写的民风民俗！