2　鸟鸣涧优质课教案整理

古诗《鸟鸣涧》教学设计

新蔡县实验小学 梁龙山

教学目标

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。

2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。

3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教学重难点

体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?（课件出示谜语）现在请大家猜一个谜语（有时象只圆盘，有时象把田刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。——月亮）。

2、古人对月亮情有独钟，写了许多与月亮有关的诗，相信大家读背了不少.下面大家把与月亮有关的诗吟诵给大家听吧！（学生吟诵）这节课我们也学习一首与月亮有关的诗，那就是——《鸟鸣涧》

板书题目:鸟鸣涧（课件出示）（齐读课题）

“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）

二、作者简介（课件出示）

这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在先让我们来认识一下作者。

王维

（701-761）字摩诘，唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”。外号“诗佛”。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优

美，风景如画，所以作了这首诗送给友人。

三、走进文本，学习本诗

（一）入诗言，整体把握

1、课件出示“鸣、桂、涧”让学生认读，并指导写法。

鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。（课件出示）

2、学生自读。

3、（屏显古诗）指名读,点评。

（1）

你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。

（2）

声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。

（3）声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。

（4）

读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。

4、齐读。

5、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？

6、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。

1

7、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。

指名回答。（板书静）的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。

（二）寻诗疑（课件出示）

1、“闲”、“空”、“惊”是什么意思？

2、“人闲桂花落”，为什么是“桂花落”？

让学生思考，讨论，汇报。并说说自己是使用什么方法去理解的。

根据学生汇报，总结理解诗中重点字词的方法。（课件出示）

（三）品诗意，体味清幽

1、第一、二行：人闲桂花落

夜静春山空

（1）第一句主要写了什么？生回答，师适时板书：花落

同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。

这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们写教室很静，静到什么程度？（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（指名回答）

是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是——

人闲。

现在，就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。（指名读）

（女生齐读、齐读）

女生读起来清清幽幽的，别有一番情趣。我们一起来读一读。

（2）第二句主要写了什么？生回答，师适时板书：山空

听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。（屏显：夜静春山空）

同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？

是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读）

让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（男生齐读、齐读）

让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。齐读

2、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？（板书

月出）（云）怎样的云？

（薄薄的几片云）是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。

“时鸣”怎样叫呢？（板书

鸟鸣）（指名回答）是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？

对，这里表现的是动，这是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”。

我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。

现在，就让我们来读一读这句诗。（指名读）

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（四）悟诗情，把握感情 人闲桂花落

品析：作者将“花落”

这一动态情景与“人闲”结合起来。白天“春山”鸟语花香、笑语声喧，此时夜深人静，山林空闲下来，盛开的桂花从枝头飘下。

夜静春山空

品析(重点)：此时的春日山中之夜十分的静谧和空寂。“静”是全诗的魂，花静、山静、夜静、月静、人静。

月出惊山鸟

理解：此句写山间月夜的静，也是写山月的亮，亮得如同早晨的太阳，使得在山林中酣睡的鸟儿醒来后，误以为是天亮了。

时鸣春涧中

理解(重点)：鸟儿醒来后发出一阵阵鸣叫，这是用声音衬托山里的幽静与闲适。鸟鸣和着春天山涧小溪细细的水流声，更加衬托出月夜的无边空寂。“动”“静”对比，以动衬静，把人带入优美深邃的想象之中。

本诗表达了诗人闲适的心情和对大自然的热爱之情。

现在就让我们一起来读这首诗，读的时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡,齐——

很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。

让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。 （五）诗海引航，总结学法

一、入诗言（学生字，读通诗句） 二、寻诗疑（自学诗，标出问题）

三、品诗意（品词句，体会诗意） 四、悟诗情（想意境，吟唱背诵）

四、课堂拓展

推荐阅读：李白《月下独酌》、《关山月

》 张九龄《望月怀远》 五、当堂监测

1.用“√”选出加点字的正确读音。

春涧(jiàn jiān)

似乎(sì

shì)

似的(sì

shì) 2．给下列诗句中加点的字词选择正确的解释。(填序号) (1)“月出惊山鸟”中“惊”的意思是(

) A．震动

B．惊奇

C．惊动，惊扰

(2)“时鸣春涧中”中“时鸣”的意思是(

) A．偶尔、不时地鸣叫 B．一起鸣叫 C．时常鸣叫，叫个不停

六、布置作业：背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

板书设计：

花落

鸟 静

鸣 山空 闲适安静

涧 动 月出

鸟鸣 3