7　智慧之花教案设计（一等奖）

智慧之花

教学设计

西华县北门明德小学

刘会琴

六年级语文

智慧之花

教学目标：

一、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。

二、体会两个小姑娘有爱心，有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得运用知识和法律保护自己，保护别人。

三、选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。

教学重点：

一、懂得要将爱心、勇气、智慧融入一身，才能安全自救的道理。

二、用150以内的字数进行缩写。

教学难点：

了解有关法律知识。

教学过程：

一、导入新课

同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命是多么重要。今天，就让我们走进《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。

板书：智慧之花

二、初读课文，整体感知

快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话概括一下，然后完成下列填空。

明确：

１、第一个故事是：维吾尔族的小姑娘（玛丽亚）运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救出了（5个触电的男同学）。

板书：玛丽亚：救男同学

第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地向（工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。

板书：江雪：保护大家

２、学生自学，教师巡视指导。

３、检查学习效果，指名学生回答。

４、梳理层次。

哪些自然段写第一个故事？（1-7）

哪些自然段写第二个故事？（8-19）

同学们以后拿到一篇长的文章，首先要理清文章的写作顺序。

过渡：现在，我们再看一下这两个小故事，玛丽亚运用学过的知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么？

智慧

三、再读课文，体会情感

１、快速读课文，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并说一说你从两个小女孩身上体会到什么？

２、学生自学，老师巡视指导。

３、检查学习效果。

明确：

Ａ．她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。

（1）“贸然”什么意思：此时此刻怎么做算是“贸然”的？（轻率地，不加考虑的）

这样做的后果是

，那三个男生就是活生生的例子，玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为知道

。（懂得电的知识）

Ｂ．玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。（指名读）

（1）句子中写了玛丽亚哪些动作？

（2）你能结合句子中的一些词语说说感受吗？

（3）谁来演一演

Ｃ．终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。（指名读，齐读）

（1）面对致命的电线你敢拉吗？玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？又怎样救出同伴？

（1）玛丽亚真了不起，谁来读一读。

（1）五个男生终于得救了，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？

板书：知识

她是个怎样的姑娘？

板书：爱心、勇气、智慧

过渡：玛丽亚在自我保护的前提下，靠学过的知识，救出5个男

同学，值得学习，那么，江雪又是个怎样的小姑娘呢？

（二）学习第二个故事

1、默读（8-19）自然段，思考：

故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧，请用横线画出来。

第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。

（1）工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？（你真会读书）

（2）那么商检科这地方，她走对地方了吗？为什么？

（3）江雪是用什么保护大家的？

板书：法律

过渡句：

对，我国是一个法制健全的国家，建立了许多部法律，比如：有《未成年人保护法》、《野生动物保护法》，还有《消费者权益保护法》等，江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的。

（三）学习最后一段

师指板书说：请同学们回顾这两个故事，玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，江雪用法律保护了大家，是什么力量让她们如此机智勇敢呢？

四、回顾课文，课堂升华

同学们，我们不但要做一个有爱心，有勇气，有智慧的好孩子，还要做一个学法，用法，守法，护法的好少年，这样才能为自己，为

大家服务。像两个小姑娘那样用爱心关心别人，用法律保护大家。

学了这篇课文，你有哪些收获和感悟，联系生活实际，把自己的感受写下来。

五、作业设计

１、写写自我保护或保护他人的故事。

2、从这两个故事中选一个缩写，字数不超过150字。

板书设计：

智慧之花

玛丽亚

救男同学

（知识）

江雪

保护大家

（法律）

爱心

勇气

智慧