蜘蛛全国优秀课堂实录

一、教材简析：

《蜘蛛》是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文,文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体及其他知识，关注的人不多。由此引导学生向作者学习：要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，养成认真观察、研究身边的事物的好习惯。

二、设计理念：

在理解分析教材的基础上，结合教材及教学对象的特点采用如下教学原则和方法。

1、课前激趣：抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。

2、课中引趣：用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。

3、探究得趣：抓住课文重点，展开讨论，在合作交流中，突破难点

4、发现生趣：用自己的小收获生发对事物探求之后的乐趣。

而对于难点的解决则准备通过把生动性说明与平实性说明作一个对比，在对比中体会其区别。主要设计制作了与课文相关的蜘蛛课件，以图片文件为主要构件，意在激发学生兴趣。

三、学情分析

《蜘蛛》学生有着强烈的好奇心和求知欲，乐于在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征

，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，把学习从多角度说明事物特征的写法和学习本文生动性说明的说明方法作为自读的目标，来培养学生的观察能力和欣赏本文准确生动的语言之美。对于六年级学生来说，学习习惯的培养、学习方法的指导，尤为重要。好的学习习惯会成就一个人，坏的学习习惯也可能使人日趋平庸。因此，我尝试从以下三方面对学生进行指导；

1、阅读课文时，随时勾画、圈点批注，养成勤动笔墨勤读书的习惯。

2、学会抓要点，分主次。

3、培养学生勤思考，善比较，及时归纳总结的好习惯。

四、教学目标

1、了解蜘蛛的生活习性及本文所用的说明方法。

2、在诵读中领会本文生动性说明与平实性说明的区别。

3、借助多媒体课件，引导学生与文本对话，学生与学生对话，展开自主合作学习。

4、养成观察事物的良好习惯，激发对未知事物探索的兴趣。

五、教学重点：

学习抓住事物特征，多角度说明的写法。

六、教学难点：

平实性说明与生动性说明的区别。

七、教学流程：

第二课时

教学目标(学习目标) 1、深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫

2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法

3。养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。

教学重难点

学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法

一、激发兴趣，巧妙导入

谜语导入：

1、孩子们，在正式上课之前，老师想让你们猜一个谜语，不知道你们能不能猜出来？

2、请看大屏幕:南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵，单捉飞来将。你知道它是什么吗？（蜘蛛）

师：是的，今天我们就来继续学习《蜘蛛》这篇课文

师：孩子们，你知道谜语中的主人公是谁吗？

（诸葛亮）

师：嗯，那你知道为什么要说它是诸葛亮，而不是别人呢？

生：因为诸葛亮是智慧的化身，说明蜘蛛是一种聪明的动物。

师：今天这节课，我们就来看看作者是怎样通过写蜘蛛织网和斗敌来写它的聪明的。请同学们把语文书翻到第22页，然后看大屏幕。

二、板书课题，解题定向

1、出示自读提示引入新课。

学生读自学提示：快速浏览课文第四至八自然段，回答：蜘蛛是怎样织网的？文中哪句话体现了蜘蛛的聪明？除聪明外，你认为蜘蛛还具有怎样的品质？请以批注的方式写出你的感受或体会。

2、学生读、思考、写批注（师巡视指导）

三、初读课文，整体感知

1、在找同学们来交流一下：

蜘蛛是怎样织网的这个问题，从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧。

2、让学生到黑板前来画一画蜘蛛是怎样织出第一条线的吗？

还能看出蜘蛛有什么品质？

3、教师小结：（坚韧，有毅力）

4、找其他同学来汇报哪里体现了蜘蛛的严谨、聪明？

5、教师小结

四、研读感悟，训练深化

1、在与敌人的争斗中，作者又是运用什么样的语言来体现蜘蛛的聪明的呢？请学生汇报。

2、学生汇报过程中教师相机指导。

（采用学生补充，教师小结的形式）

提示学生采用多种方式

五、梳理质疑，拓展延伸

1、总结6、7、8自然段，作者分别从与敌人势均力敌，克敌制胜和主动放弃这三种形势表现了蜘蛛的聪明、勇敢、果断、坚韧的特点，你喜欢这样的蜘蛛吗？那作者又是依靠什么来把《蜘蛛》这篇课文写得这样真实呢？教育学生这与作者的细心观察是分不开的。

2、让学生看一段视频（播放视频课件）

学生写打斗的场面（注意要有主题，你想抓住谁的什么特点来写？语言表达要准确、具体，可以是一句也可以是一段话）

（学生练习写，教师巡视指导）

3、学生展示，互相评价

4、教师评价小结

六、总结全文

回顾整节课，作者先是用一句话总写蜘蛛是独居虫类中最聪明的动物，接着分别写了蜘蛛的外形，蜘蛛是怎样织网的和蛛蛛斗敌的三种方式，写出了一个做事严谨、一丝不苟、坚韧、有毅力的聪明的蜘蛛形象，他是智慧的化身，聪明的代表，同时也让我们认识到只有善于观察，才能把场面写得具体生动。

七、作业

录制你生活中或身边人或物的一段视频，然后把这个场面用恰当的语言写生动具体，注意要突出事物或人的特点，同学们也可以分组录制、讨论完成。

板书设计： 独居虫类中最聪明 聪明

蜘 外形 严谨

织网过程 斗敌 势均力敌蛛 克敌致胜 无可奈何

坚韧

果断

勇敢