14 我要的是葫芦优质课一等奖

《我要的是葫芦》

教学目标：

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，争取认读“葫芦藤，奇怪”等词语。会写“言，每”等四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。观察画面，初步感知课文内容。

3、结合插图一学习课文第一自然段，在读中感悟种葫芦人对葫芦的喜爱。

教学重点：

认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，会写“言，每”等四个字。

教学难点：

观察画面，初步感知课文内容。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、故事激趣导入

1、小朋友们，你们认识黑猫警长吗？他可是个破案的高手，最近呀他收到了一封来信。（课件出示信封）想知道是谁写给他的吗？

2、来，让我们一起打开信封，看看信上都写了些什么呢？（课件出示信的内容）

3、今天就让我们跟着黑猫警长一起来学习14课《我要的是葫芦》。请同学们齐读课题。师相机板书，学生小手跟着书空，教师指导“葫芦”的芦在此处应读轻声。

二、初读课文，识字写字，整体感知。

1、到底小葫芦娃娃们所说的事情是怎样的呢？请同学们打开课本，自由的把课文读一遍。（课件出示阅读要求：读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。）

2、刚才黑猫警长也读了课文，今天他想让你们当他的小助手，和他一起来查找小葫芦掉落得原因，你们愿意吗？但是他想先考考你们，看你们是不是最机灵的小助手，你们有信心接受他的考验吗？下面我们进入第一关：句子我会读。（课件出示课文中的两个句子，学生单个读，集体读，教师相机指导个别字的读音）。

3你们刚才表现太棒了，接下来，老师相信你们的挑战一定会更加精彩。现在进入第二关：词语我会认。（课件先出示“葫芦，藤上”等带拼音词语。组织学习男女分读，开火车读，分小组读等。再将拼音去掉，让学生多种形式认读，教师相机评价指正。）

4生字宝宝们也偷偷地跑出来了，他们想单独和你们交朋友，同学们，还认识他们吗？（课件出示一个个带有生字的小葫芦，学生多种形式认读，并说一说你是怎样记住这些生字的。教师对学生好的识字方法给予评价）。

5刚才的两关咱们都顺利地通过了，下面这一关，黑猫警长想考考你们的动手能力了，第三关：生字我会写。（课件出示本课田字格中的“言，每，治，棵”等四个生字。先让学生认读组词。教师再重点指导“每，棵”的写法。学生描红，教师巡视指导。）

6闯过了这三关，现在老师要恭喜你们，你们已经成功晋级为黑猫警长的神探小助手了，现在黑猫警长要给你们安排任务了。请看大屏幕（课件出示两幅图片）。请你们用火眼金睛找找这两幅图上的内容有什么不同。（学生观察后汇报：“第一幅图片葫芦的叶子是绿的，小葫芦也挂在藤上，第二幅图片葫芦的叶子变黄了，小葫芦一个个都落了。）到底为什么会出现这样的结果呢?答案就在课文中。请同学们快速的默读课文，读完后完成老师黑板上的填空

。（课件出示课文主要内容填空：本文主要讲了从前有一个人种了一棵（ ），结了许多（ ），后来叶子上生了（ ），邻居劝他（ ），他（ ），结果（ ）。）学生读后汇报结果，齐读填空内容。

三、品读课文第一段，感悟小葫芦的可爱。

1、刚才你们在读课文时候，黑猫警长可没有闲着，他已经从小葫芦娃娃那里找到了一些珍贵的资料。请同学们看到课文中的第一幅插图，请同学们看看图片，找找课文中那一段描写的是图片上的内容呢？

2请同学们轻声朗读第一段，说能说说小葫芦娃娃们刚开始长得是什么样子的？课文中是怎么写的呢？请同学们在课文中用铅笔画出描写小葫芦可爱样子的句子来。（课件相机出示句子）。

3这是一些怎样的小葫芦呢？（可爱）你能把葫芦的可爱读出来让大家听听吗？（抽学生多种形式练读小葫芦的可爱）。

4多么可爱的小葫芦啊！种葫芦的人喜欢吗？从哪里可以看出来？（学生找出相关句子，课件相机出示句子）。

5“每天”是什么意思？每天只去看一次吗？

6请同学们想一想，他每次去看他的小葫芦时，心里都会想写什么呢？他可能会对他的小葫芦说些什么呢？（课件出示说话练习：他早上去看他的小葫芦时，会说些什么？他中午去看他的小葫芦时，会说些什么？他晚上去看他的小葫芦时，又会说些什么呢？）请生三人一小组展开讨论，再集体汇报。

四、总结

种葫芦的人这么喜欢他的小葫芦，那么他的愿望最后实现了吗？下节课我们继续跟随黑猫警长一起探寻葫芦掉落之谜。

五、作业 书写本课田字格内的四个生字