8　已亥杂诗精品学案｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计东黄须小学程明明教学目标知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情。诵读并背诵诗歌。情感目标：体会作者的拳拳爱国之心。重点：品味语言，体会诗歌的思想感情。诵读并背诵诗歌。难点：体会作者的拳拳爱国之心。教学过程一、谈话导入。1、同学们，在上

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所属课文：8　已亥杂诗

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2018-04-26 21:29:00

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学校：黎城县东阳关镇东黄须小学

8　已亥杂诗精品学案

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《己亥杂诗》教学设计

东黄须小学程明明

教学目标

知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情。诵读并背诵诗歌。情感目标：体会作者的拳拳爱国之心。

重点：品味语言，体会诗歌的思想感情。诵读并背诵诗歌。

难点：体会作者的拳拳爱国之心。

教学过程

一、谈话导入。

1、同学们，在上学期第一单元的日积月累里，我们积累过龚自珍的两句诗，还有人记得吗？

学生回答：落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、有同学能把这首诗完整地背出来吗？

指生背。

3、请全班同学跟着这位同学一起背诵。

二、解诗题。

1、今天，我们就来学习龚自珍的另一首同题诗，（板书课题），请大家齐读课题，提醒

不要把“己”写成“已”字。

2、有同学知道“己亥”是什么意思吗？（无生举手）小老师解释：这是我国古代天干地支记年的方法，指的就是道光十九年。这一年，作者在南来北往的途中，共写了315首诗，统称为《己亥杂诗》。

3、提醒同学们看注释①，今天要学的这首诗是《己亥杂诗》的第二百二十首。

三、初读诗。

1、每个小组内推荐一名朗读最好的同学，然后请被推荐的同学依次朗读古首，生评价。

2、请被推荐的同学指导本小组内同学的朗读。

3、小组内再推荐进步最快的同学展示。

4、听着同学有感情地诵读，小老师也激情诵读一次。（热烈掌声）

四、品读诗。

1、在一遍又一遍的诵读中，同学们能从字里行间体会到作者想要借这首诗表达什么吗？

生1：这首诗表达了作者一种怀才不遇的心声。

生2：我觉得这首诗主要是表达作者想要报效祖国的爱国情感。

2、那同学知道诗中哪一句是表达作者心声和情感的吗？生回答后两句。

3、请小组内用自己的话说一说后两句诗的意思，（要求：语文阅读能力差和不爱发言的先说，语文成绩好的同学作引导或补充）。生汇报。

4、作者“劝”的内容是什么？（板书：劝

重抖擞降人才）

5、小组内议一议，作者为什么这么“劝”呢？

6、“劝”的原因是“万马齐喑”，疏通前两句诗的意思。

7、重点讨论诗中的“风雷”指的是什么。一个课外知识积累较多的同学补充了当时的

社会背景，孩子们觉得“风雷”是一个敢于伸张正义、引领社会革新的言语、人才等。

五、悟诗情。

1、指生再读诗。

2、小组赛读诗。

3、全班齐读诗。

4、讨论：这首诗究竟表达了作者什么样的思想感情。（板书：希望社会变革，期待人才辈出）

六、拓展有关爱国的诗句。

陆游的《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同

李清照的《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。

文天祥的《过零丁洋》：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

关于本教案的常见问题

Q：8　已亥杂诗精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　已亥杂诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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