2 鸟鸣涧获奖说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2　鸟鸣涧获奖说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2　鸟鸣涧获奖说课稿

正文

泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

深入探讨重点词句，品味诗意；最后诵读边读边想象诗中意境，

教学目标

1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。

2、体会作者的思想感情。

熊陶

人教版

1课时

四川省

教

学

设

计

古诗《鸟鸣涧》

市

泸州市

区/县

泸县

泸县兆雅镇明德小学

学段学科

册次章节

年级

高段语文

六年级下册

六年级

先初读，画出不懂的词句；其次再读参考学习资料进行理解；然后品读与同学重点难点: 教学重点难1、在朗读中理解诗句的意思。

点以及措施

2、体会古诗表达的情感。

措施：自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法

教学准备

诗人的简介，古诗中的插图，诗歌的配乐曲

借助多媒体首先是独学，也就是自学；其次是合作学习，在这个环节中包括多媒体教学两人合作学习，四人合作学习，八人合作学习，两人互读古诗并纠错、评价，环境

四人合作学习说说自己对古诗的理解；最后是展示环节。

教学环节

教学

内容

活动设计

1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，昨天采用怎样的方法学习《暮江吟》的？

2、解题及简介作者。

1、自由朗读古诗，必须把古诗读通读顺。

2、谁来读一读这首诗

3古诗朗诵

4、齐读古诗

活动目标

媒体使用及分析

谈话

新课引入

引入

读通——读懂—了解诗人和

—想象——背诵

鸟鸣涧

初读古诗

读诗音

（指名读，学生评价）（注意读准字音：静、惊、鸣）（同桌间相互讨论一下这首诗通过课件让学生了解诗中写了哪些自然景物（人、桂花、夜、山、月、

5、同学们，古诗的朗诵应该注意什么？

6、学生汇报并试读（学习有自己的想法非常好，相信学完这节课我们肯定会知道该如何读好这首诗。）

7、同学们，这是一首描写什么的诗？（写景的诗）？

深入理解

哪些地方应该停顿、哪些地方应该读重音？）

春涧）

感悟诗境

1、诗中描写了哪些景物？学生在课本上批画圈点。

2、这首诗写出了夜的什么特点？

3、这首诗表达了作者怎样的感情？

4、学生齐读这首诗。

1、指名学生读。

2、教师评议并指导。

3、教师范读，学生标出节奏。

4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。

5、学生齐读。

1、学生谈谈自己通过课件让学的想法，并试读

生更深入理解2、其他同学还有古诗内容。

不一样的看法吗？师借机范读

a：出示课件，配乐朗读。

b：为学生配乐读。

c：睁开你的眼睛，你的眼前仿佛看见了什么？耳边仿佛听到了什么？你仿佛置身于怎样的环境中？

通过录音进行吟唱，理解王维通过诗歌表达的情感

朗读课文

指导

朗读

整理回顾

课堂

小结

1、学生朗读并背诵古诗。

2、学生互相交流学习古诗的方法。

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

资料摘要

2　鸟鸣涧获奖说课稿