新来的王老师教案3

《新来的王老师》教学设计

一、教学目标：

1.知识与能力：引导学生快速读文，整体感知课文内容。

2.过程与方法：通过抓相关语句，把握人物形象，体会新来的王老师对学生的鼓励和爱，领悟“自信”是通往成功的必由之路。

3.情感态度和价值观：正确认识好老师对一个人、一所学校乃至国家和社会的重要作用，由好老师上升到激发学生“国将兴，必贵师而重傅”的神圣使命感和社会责任感。

二、教学重点：

通过学习，训练学生抓住问题快速获取信息的能力，通过“比一比”环节让学生感受人在成长过程中是不断地变化的。在老师的鼓励下，相信自己，努力奋进，也会有“柳暗花明”的惊天之变。

三、教学难点：

通过蔡林这一个体的转变上升到学校、国家及社会的高度来看待好老师，即荀子提出的“国将兴，必将贵师而重傅”的观点。

四、教学过程：

（一）认一认：出示五张学校老师工作照，学生夸一夸自己的老师。

（设计理念：测试学生对老师的熟识程度，为后面“好老师”作铺垫。）

引入课题:新来的“张老师”

张老师带来的三句话：

1.只要想努力，任何时候都不迟。

2.挫折纵使能让人苦恼，但挫折更能激发人奋进。

3.大家都认为我是差生，我自己也承认是差生。

（二）读一读：

带着问题快速浏览课文，并圈画出重点词句。

（设计理念：训练学生浏览文章的能力）

思考：

1.

蔡林发生了什么变化？

2.

王老师给你留下了怎样的印象？

（三）说一说（设计理念：通过快速阅读，能通过关键词句理解课文内容，并调动学生积极思考。）

蔡林发生了什么样的变化？

他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

还是不出声

。

“老师，我是差生，没人提问我的。”

“大家都这么认为。我，我自己也承认”。蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。

他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。

（四）想一想（设计理念：让学生从蔡林的转变去思考新来的王老师性格特点、人格魅力，感受王老师的“好”，从而体会一个人遇到一个好老师是多么幸运。）

“蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。”

“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”

放学时，王老师在教室门头等蔡林，把他叫他叫到一旁递给他一个大信封，让他回家去看，信封证明是几个大字——差生档案。

（五）比一比（设计理念：抓取了“差生档案”中的爱迪生和丘吉尔，同时增加了阿里巴巴董事局主席马云这个鲜活的例子，让学生感受人在成长过程中是不断地变化的，“最差、最顽皮甚至退学的学生”在老师的鼓励下，相信自己，努力向上，任何人都能华丽转身。）

1.

贝多芬

2.

爱迪生

3.

马云：重点介绍不屈不挠的求学经历以及信心爆棚的工作态度，并播放两段视频，让学生从视频中抓取“自信”、“被拒绝、失败重头再来”等关键词，以及马云先生成功后回馈母校的“感恩”情怀。

（六）读一读（设计理念：通过蔡林这一个体的转变上升到学校、国家及社会的高度来看待好老师，“国将兴，必重师而贵傅”这是教学的难点。）

1.

图片展示：2014年教师节，******在北京师范大学考察时的重要论述“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”以及“四有好老师”的标准。

2.

出示荀子“国将兴，必重师而贵傅”的警世名言。

（七）写一写（设计理念：延伸拓展环节，一是写自己印象最深的老师，二是展开合理的想象续写《新来的王老师》，目的是让学生将自信和尊师内化为自己的行动。）

（八）板书设计

新来的王老师

华丽转身

惊天逆转

好老师

自信

逆袭典范