认识几分之几教案1

《认识几分之几》教学设计

教学目标:

1. 通过动手操作、交流、讨论等数学活动,经历认识简单分数的过程。

2. 初步认识分数,了解几分之几表示的意义,认识分母、分子和分数线。

3. 积极参与数学活动,激发学习分数的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

1.用分数表示图中涂色部分。

2.出示圆,把圆平均分成2分,其中一份用几分之几表示。

二、认识分数

(一)认识三分之几

师:同学们,请观察这个圆,你有哪些发现?

1.教师出示涂色表示3 1的圆,让学生观察交流有哪些发现? 3 1的圆。

(1)这个圆平均分成了 3 份。

(2)涂色的一份占这个圆的三分之一,用3 1表示。教师在图中写上3 1,师:谁来说说这个3 1的 3 表示什么?1 表示什么?

生:“3”表示把圆平均分成 3 份,“1”表示涂色的 1 份。

2.出示涂色表示3 2的圆,让学生观察交流有哪些发现?

并鼓励学生“说一说涂色部分表示几分之几,怎样用分数表示?”在师生对话、讨论的过程中使学生理解“3 2”表示的意义及3 1与3 2的关系。师:观察涂色的圆:一个圆平均分成了 3份,把其中的 2 份涂色,谁能说一说涂色的部分占这个圆的几分之几?怎样用分数表示?

师:圆的“3”表示什么?“2”表示什么?

(二)认识四分之几。

1.教师出示涂色表示4 1的圆,让学生观察,交流发现了什么?

生:把一个圆平均分成了 4 份。

生:涂色部分占这个圆的4 1。

师:谁来说说 4 表示什么?1 表示什么?

生:4 表示把圆平均分成了 4 份,1 表示涂色的部分占 1 份。

2.提出“分别把其中的 2 份、3 份涂色,并用分数表示”的要求。

3.先交流展示学生写出的分数。然后,讨论“为什么用分数表示涂色部分?”给学生充分表述不同想法的机会。

师:谁来说一说这个圆的涂色部分为什么用分数表示?

(三)讨论几分之几和几分之一的关系。

(四)认识分数。教师总结以前所学的分数,然后以四分之三为例介绍分母、分子和分数线。

师:同学们,我们已经知道,像3 1、3 2这些数,都叫做分数。你们知道吗?分数里每一部分都有自己的名称。如:4 3,中间的横线叫做分数线,表示平均分;分数线下面的 4 叫做“分母”,表示平均分的份数;份数线上面的3 叫做“分子”表示其中的几份。

边讲解边板书:

3 ……分子其中的份数

--- ……分数线平均分

4 ……分母平均分的份数

三、尝试练习

(一)提出“试一试”的要求,让学生自主写分数。并要求同桌互相交流。

师:谁来说一说,4 3的分母、分子各表示什么?

1.分母 4 表示平均分成 4 份,分子 3 表示其中的 3 份。

如果学生说“分母 4 表示把圆平均分成 4份,分子 3 表示把 3 份涂色”。师:现在,请同学们每人写出两个不同的分数,说一说分母和分子各表示什么意思。写完后,同桌互相说一说。学生自主写分数,教师巡视。

2.先指名汇报写出的分数,再说分母和分子各表示什么意思。

四、课堂练习