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《上下五千年》教学设计

巢湖市灯塔小学杨蓓

【教学目标】

1、让学生初步了解《上下五千年》内容及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

3、通过导读,培养读书做笔记的习惯,让学生继续学习“读好书,读整本书”的基本方法。

4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

【教学重点】

激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】

指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?

2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《上下五千年》。出示课件1。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?生交流

2.《上下五千年》是一套故事化的历史读物,阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。出示课件2。在这套书中,作者选择重要和著名的人物和事件,根据史籍材料,加以组织和裁剪,用通俗的现代语言写出来,不加以铺叙和描写,基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写,涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。同学们还记得朝代歌吗?出示课件3

3.最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。他是一位教育家和语言学家,建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面,是下过一番工夫的。他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口。出示课件4。

4、小结过渡:看,这些耳熟能详的故事就出自《上下五千年》。课件5~11演示图片。从盘古开天辟地到如今,祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。出示课件12。

三、指导读好书中的一个小故事。

(一)同读一个故事,分享读书方法。

1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了?

2、推荐一个故事《屈原投江》,你打算用什么方法来读这个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法)出示课件13。

(1)读通故事全文,不认识的字查字典;

(2)读懂文章讲了什么内容;

(3)品味并积累好的语言,好的段落;

(4)精读与略读相结合;

(5)常读常新,读而不厌,寻找新知。

(6)可以在书上圈圈画画,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

(7)坚持写读书笔记(随时留下自己的读书思考痕迹)。

3、教师总结读好一个故事的读书方法。出示课件14。

4、同学们总结了这么多的读书方法,很不错。可有的时候书是借来的,不能在上面随意批注,怎么办呢?可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法:用读书积累卡.出示课件15。

5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流

6、学生汇报,教师相机指导:

(1)文章讲了谁?讲了什么事?

(2)积累了哪些好词好句和成语?

(3)读了这篇文章有什么收获或启发?

(二)学生自主阅读。

1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原投江》,有了很多的收获,古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,创造性地设计独特的读书积累卡,进行自主阅读。(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)

2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、过渡:同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2、归纳总结读好整本书的读书方法。出示课件16。

五、明确读书要求,制订读书计划。课件17。

1、明确读书要求:中华民族是一个有悠久灿烂文化的民族,了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍,一定可以开阔眼界,启发智慧。所以,我希望大家能持之以恒,读完整本书。2、明确目标:养成良好的读书习惯,坚持每天阅读半小时,坚持1-2个月读完这本书。

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、建议每周精选一篇故事,写读后感,持之以恒,做好读书笔记。

六、小结:

今天我们一起运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的灿烂。希望同学们认真读完这本书,因为(课件18):以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以知得失,以史为镜可以知兴替。

七、作业

课后继续阅读《上下五千年》书中的故事,为读书交流会作准备。

附板书:

一个故事读书法

《上下五千年》整本书读书法课内得法

林汉达读书要成习惯课外活用