认识东、南、西、北优秀教学设计是什么类型的资料？

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认识东、南、西、北优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识东、南、西、北优秀教学设计

正文

认识方向

教材分析

学生学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能,然后,再把这些方位和地图方位联系起来,例如说,上面是北方、右面是东方等等。因此,教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后,再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

学生分析

对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验。

教学目标

知识与技能:结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方位。

过程与方法:通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

情感态度与价值观:体验认识东、南、西、北四个方向与现实生活的联系。

教学重点

认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点

借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

教学方法

交流研讨、实践探索

●课时安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程

一、导入

出示歌词《我爱洗澡》让学生跟着唱并找出上、下、左、右四个表示方向得词,并让学生说出东、南、西、北四个表示方向得词。板书:东南西北二、新授

1、让学生找出东南西北四个方向中得一个方向,并说出找出得原因

(生说:由于早晨太阳从东边升起,所以这边是东边;由于傍晚太阳从西边落山,所以这边是西边;由于中午的时候太阳在南边,所以这边是南边;由于晚上得时候北极星在北边,所以这边是北边)

学生随着老师手指得方向读2遍东西南北

练习:学校得大门朝哪个方向?

2、小组合作:知道其中得一个方向,辨认出其他三个方向

(生说:当我面向东时,我的背面是西面,我的左边是北面,我的右面是南面;当我面向西时,我的背面是东面,我的左边是南面,我的右面是北面;当我面向南时,我的背面是北面,我的左边是东面,我的右面是西面)每当一位同学说一次,所有同学亲身感受一下,最后一个方向所有同学一起说。

3、观察四个方向得特点,并告诉学生在平面图上是按上北下南左西右东的顺序来辨认方向的。板书:上北下南左西右东东西相对,南北相对练习:东西南北四个方向上学生找出离自己最近的同学并尝试将这些同学得名字填在方向板上。

4、小组合作:如何快速又准确得将方向板填好?(将方向板的方向与自己的方向保持一致,方向板的左边即是自己的左边(南面);方向板的右边即是自己的右边(北面);方向板的上边即是自己的上边(西面);方向板的下边即是自己的下边(东面))

练习:以所有同学为中心,将教师内东西南北四个方向上得标志性景物填在方向板上

三、总结

通过这节课得学习,你都学到了哪些知识?

四、作业

课后练习题第三题

资料摘要

认识东、南、西、北优秀教学设计

认识东、南、西、北优秀教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识东、南、西、北优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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