进位加法、退位减法教学设计第二课时

《简单的小数加减法(二)》教学设计

◆教学内容

教材58~59页简单的小数加减法

◆教学目标

知识与技能:掌握小数加减法的计算方法,会笔算一位小数的加法(进位)和减法(退位)。

过程与方法:结合具体事例,经历自主尝试计算小数加减法的过程。

情感态度与价值观:

积极主动地参与数学学习活动,获得成功的学习体验,增

加学好数学的信心。

◆重、难点

重点:掌握进位、退位的小数加减法计算方法。

难点:整数减一位小数。

◆教学准备

多媒体课件、预学知识卡

◆教学过程

一、创设情景,引入新课

1、课件出示:

竖式计算

2.5+4.3= 9.5-2.3=

2 、生独立完成,指名订正,并说一说列竖式的方法。(小数点对齐,从右边算起)

3、揭题:这是我们上节课所学的知识,今天我们再接着探究小数的进位加法和退位减法。板书:简单小数加减法计算(二)

二、自学课本,初步感知

(一)出示预学目标,学生自学

1.你还记得不进位(或不退位)的简单小数加、减法怎样计算的吗?

2.你会计算进位(或退位)的简单小数加减法吗?

3.进位(或退位)的小数加减法的计算方法是什么?

生齐读再后再自学课本58-59页内容。

(二)学生独立完成预学知识卡

小刚去超市购物:

饼干:14.4元面包:9.8元

(1)小刚买了一袋饼干和一个面包一共要花多少钱?

(2)一个面包比一袋饼干便宜多少钱?

(3)小刚付给售货员25元钱,应找回多少钱?

三、展示交流

1.小刚买了一袋饼干和一个面包一共要花多少钱?

①、学生观察情境图,说一说从图中你得到了哪些信息?(指名回答)②、师提出问题,师生共同写出加法算式。板书:14.4+9.8=

③、学生自主用竖式算一算。

④、做完后学生交流用竖式计算的过程,教师指名学生边板书边讲解自己计算的过程。板书:

1 4 . 4

+ 9 . 8

————

2 4 .2

答:小刚买了一袋饼干和一个面包一共要花24.2元。

教师适时提问。(写竖式时要注意什么?小数点右边的4加8等于多少?12满10怎么办?)

2.一个面包比一袋饼干便宜多少钱?

①出示问题,学生列出算式

②学生独立完成竖式,交流算法。

1 4 . 4

- 9 . 8

————

4 . 6

答:一个面包比一袋饼干便宜4.6钱。

重点提示学生说一说小数点右边的4减8不够减怎么办。

③提问:小数加减法和以前学的整数加减法有什么联系?

先小组讨论,再全班交流,最后总结出,小数加减法和整数加减法一样,都是相同数位对齐,从低位算起。

3.小刚付给售货员25元钱,应找回多少钱?

①鼓励学生独立完成。小组交流算法,说一说你是怎样算的?

②指名展示,并说一说算法。25-24.2=0.8(元)

2 5

- 2 4 . 2

————

0.8

答:应找回0.8元钱。

学生有不同的算法,只要计算的正确,教师就要给予肯定。如有学生说出下面算法,教师要加以表扬,如没有,教师补充,重点关注连续退位,学生交流讨论为什么25元可以写成25.0元。

2 5 . 0

-2 4 . 2

————

0 . 8

③想一想:竖式里得数前面的0和小数点能不能省略不写?

4、小结。

四、回顾课本,深化理解

课件出示情境图

1.买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱?

学生观察情境图,说一说从两人对话中你得到了哪些信息?(指名回答)教师适时提问:写竖式时要注意什么?小数点右边的5加8等于多少?13满

10怎么办?)

2.买鸡蛋比买豆腐多花多少钱?

重点提示学生说一说小数点右边的5减8不够减怎么办。

3.妈妈付给售货员20元钱,应找回多少钱?

学生有不同的算法,只要计算的正确,教师就要给予肯定。如有学生说出下面算法,教师要加以表扬,如没有,教师补充,重点关注连续退位,学生交流讨论为什么20元可以写成20.0元。

2 0 . 0

- 9 . 3

————

1 0 . 7

4.观看《简单小数的加减法》微课。

5.小结:列竖式计算小数加减法的方法。

列竖式计算小数的加减法时,小数点对齐,也就是相同数位对齐,从低位算起,加法满十向前一位进一,减法不够减就向前一位退一当十再减,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

五、检测达标

1、竖式计算

2.4+5.7= 13.1+0.9= 7.3-5.8= 11-5.4=

学生独立完成,交流时重点关注学生的退位,进位计算是否正确。

2.妈妈去农贸市场买鱼花了16.5元,买肉花了32.5元。妈妈带了50元钱,够吗?

学生自己读题,并解决问题,交流时,给学生充分的交流不同解答方法的

机会。

3.学校体育器材室里有一长一短两根跳绳,它们的长度相差多少米?

1.8米2.6米

独立完成,集体订正。

六、知识拓展

有一根跳绳第一次用去1.6米,第二次用去1.5米,还剩1.1米,这根跳绳原来有多少米?

七、课堂总结

这节课你掌握了哪些内容?你认为这节课对于你来说哪是难点?课后你应该怎样做?

◆教学反思

本节课中出现了三个问题,计算的知识点分别是:小数进位加法、小数退位减法和整数减小数。教学重点是掌握进位、退位的小数加减法计算方法,难点是整数减一位小数。在教学活动中,我按照教材的设计意图,抓住解决每个问题要学习的计算,突出重点,分解难点。在问题(1)中,根据整数加法计算的进位经验,迁移到小数中来,给学生们自主尝试的机Array

会,使学生理解进位的道理。问题(2),在解答问题(1)的基础上,鼓励学生自己计算,通过交流合作,教师适时提示,理解退位的道理。问题(3),通过学生独立完成的过程中,让学生发现问题,然后通过小组交流合作,

探讨出解决问题方法的多样性,为了提高正确率,让学生们把整数改写成

小数,既渗透了小数的性质又加深了对学过知识的巩固(本单元第二课时Array

中小数末尾的0可以去掉)