年、月、日优秀教案案例

《年、月、日》教学设计

设计者:陆捷凤教学内容:

冀教版三年级数学下册教科书第8~11页例1、例2、例3及第10页练一练第1题,第11页说一说。

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月天数和平、闰年的判断方法。

2.通过观察、操作、实践探究年、月、日之间的关系,培

养学生的探索精神和思维能力。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

教学难点:

发现并掌握平、闰年的判断方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

师:同学们,今天是哪年?哪月?哪日?(找生回答)

师:你出生在哪一天?

(学生交流时间并说说自己的出生日期)

师:看来,年、月、日与我们的关系非常密切,请大家继续观察,(多媒体课件播放纪念中华人民共和国成立60周年阅兵式场面)谁来说说这是哪个场面?(指名学生回答)

师:年、月、日真是与我们的生活息息相关呀!大家想不想学习更多与年、月、日有关的知识?那就让我们一起开始今天的“年、月、日”之旅吧! 二、自主探究,学习新知

1.多媒体课件出示生活经验图,说说下面每件事需要经过多长时间。

(1)跑完100米需要( )。

(2)打一场篮球比赛需要( )。

(3)中央电视台演播《春节联欢晚会》需要( )。

(4)从开学到国庆节需要( )。

(5)从你上小学到现在需要( )。

2.多媒体课件出示2012年、2013年的年历。

师:仔细观察,你们发现了什么?

生1:一年有12个月。

生2:有的月是31天,有的月是30天。

生3:2012年2月是29天,2013年2月是28天。

3.根据年历卡把2012年、2013年每个月的天数填在教材第10页的表格中。

师:观察表格,你们有什么发现?

生:2012年全年有366天,2013年全年有365天。

4.借助歌诀或者拳头记忆法识记每月的天数。

(1)歌诀记忆法。

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

(2)拳头记忆法。

(多媒体课件出示教材第10页的拳头图)凸起的地方是31天的月份,凹下去的地方是30天的月份(2月份除外)。

5.观察2000年到2011年的2月份的月历。(多媒体课件出示) 师:请你们仔细观察,说说你们发现了什么?

生1:2000年、2004年、2008年的2月份是29天,其他年都是28天。

生2:每4年中就有一年的2月是29天。

师总结:2月是28天的年份叫做平年,是29天的年份叫做闰年。平年每年有365天,闰年每年有366天,通常每4年里有3个平年、1个闰年。

6.判断平年、闰年的方法。

公历年份不是整百的年份的,用年份除以4,如果刚好整除,没有余数,这一年就是闰年;如果除完后有余数,这一年就是平年。如,2008年是闰年,2009年是平年。

公历年份是整百年份的,必须除以400,如果没有余数,这一年就是闰年;有余数,这一年就是平年。如,1900年不是闰年,而2000年是闰年。

小结快速判断平年、闰年的方法:如果不是整百年份的,让该年份的后两位除以4;如果是整百或整千年份的,让该年份的前两位除以4。

三、巩固应用

1.完成教材第10页练一练第1题。

教师指导学生自己观察今年的年历完成解答。

2.思考教材第11页说一说。

考查学生对平年、闰年的判断,教师先找学生说一说自己出生的年份,再用上面总结的方法去判断是平年还是闰年,最后让学生说出自己18岁时的年份,自己判断是平年还是闰年。

四、总结提升

师:同学们,这节课你们有什么收获?

学生同桌谈收获。