认识面积教学设计方案｜教案在线预览

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《认识面积》教学设计张湾中心小学何玉红教学内容:《认识面积》教学目标:1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。2、解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。教学重点:学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。教学难点:学生建立

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2025-12-05 03:17:36

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学校：襄阳市襄州区张湾街道办事处中心小学

认识面积教学设计方案

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2025-12-05 03:17:36

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关键词：认识面积教学设计方案

正文

《认识面积》教学设计

张湾中心小学何玉红

教学内容:《认识面积》

教学目标:

1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。

2、解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。

教学重点:学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

教学难点:学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。

教学用具:多媒体课件、两个面积接近但形状不同的长方形。

学具准备:两个面积接近但形状不同的长方形、圆片若干、三角形若干、正方形若干。

教学过程:

一、创设情境、导入新课:

1、物体的表面感知面积。

(1)指一指:我们身边有很多物体,比如黑板,书本、课桌等等,它们的表面在哪?

(2)摸一摸:摸一摸这些物体的表面,有什么感觉?

(3)比一比:这些物体的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?

指出:我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书:物体表面的大小叫做它们的面积。)

(4)运用“面积”说一说。

师:黑板面的大小就叫做黑板面的面积。课本封面的大小可以叫做什么?

2、通过封闭图形认识面积。(出示有封闭图形与不封闭图形的课件)

(1)认一认:有哪些是封闭图形?

(2)指一指:封闭图形的面积。

(3)比一比:哪个封闭图形的面积大一些?(用重叠的方法比较)

3、归纳面积的概念:物体表面的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来,说说什么是面积?

小结:物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)

二、探究交流“统一面积单位”的必要性。

(1)课件出示:两个面积接近但形状不同的长方形。

思考:用什么方法可以比出哪块面积大一些?为什么?

学生经过观察、重叠、割补都无法比较,激发认知冲突,怎么办?

(2)学生利用学具小组合作,探究交流。

(3)学生汇报。

(4)教师展示课件。

(5)小结:比较两个图形的面积大小,要用统一的面积单位,正方形表示面积单位最合适。

三、全课小结:

今天这节课你学到了什么?有什么收获?

四、作业设计:教材做一做。

板书设计:

认识面积

物体表面或封闭图形的大小就是它的面积。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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