积累与运用（四）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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写活人物形象——外貌描写(教案)叶县昆阳镇第四小学闫晓丽一、激趣导入同学们,你们喜欢玩猜一猜的游戏么?老师描述一位班上的同学,同学们分组后猜一猜。师:“他在我们班同学中个子偏高,不胖也不瘦,穿着一件黑色的棉皮衣,留着小平头,椭圆形的小脸总是白白净净的。只是不高的鼻梁上总是架着一副黑框-眼睛,给人一种

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所属课文：积累与运用（四）

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2018-04-04 21:55:00

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学校：叶县昆阳镇第四小学

积累与运用（四）教学设计和教学实录

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关键词：积累与运用（四）教学设计和教学实录

正文

写活人物形象

——外貌描写(教案)叶县昆阳镇第四小学闫晓丽

一、激趣导入

同学们,你们喜欢玩猜一猜的游戏么?老师描述一位班上的同学,同学们分组后猜一猜。师:“他在我们班同学中个子偏高,不胖也不瘦,穿着一件黑色的棉皮衣,留着小平头,椭圆形的小脸总是白白净净的。只是不高的鼻梁上总是架着一副黑框-眼睛,给人一种爱学习爱探究的学者形象。老师说的是谁呢?大家相互看一看,看谁猜的又快又对”。

同学们你们之所以这么快,而且准确地猜出来。是因为老师刚才的描述抓住了这位同学的外貌特点。那什么是外貌描写,又怎样写好外貌特点呢?这一节,我们就来学习写活人物形象——外貌描写。(板书)

二、外貌描写注意事项

1.请同学们快速阅读,什么是外貌描写呢?(指名)

2. 那又怎样通过外貌描写写活人物形象呢?下面我们就进入快乐猜猜猜,从中找出答案,先闯第一关,猜猜他是谁?(课件)

(1)限时读句子,再说答案。(分别指名,加分)

(2)这些句子都是抓住了外貌的什么来写?(课件)指出描写外貌的注意事项之一:一定要抓住特点进行描写。(板书:抓特点) 3.第二关猜猜他们的性格。(课件)

(1)先读第一句(指名)从哪儿看出他怕人害羞?(指名)

(2)指名读第二句,他的性格应该是(指名)从哪些词语中发现的?(指名)

所以外貌描写也应该注意(课件)生读(板书:反应性格特点。) 4.最后一道闯关猜猜他们的心理活动。同样限时5秒钟,然后快速举手说答案。(课件)(指名)齐读这两个句子,同样都有对皱纹的描写,高兴时什么样?伤心时呢?抓住了这些特点,让我们很容易地感受到情感变化,所以外貌描写还要注意(板书:反应内心情感)(课件)

5.外貌描写,还有一定的顺序。(课件)(指名读)(板书:顺序合理)

分别读下面的两个文段,分析整体描写是哪儿?哪些又是从上到下的描写。

三、外貌描写方法

通过刚才的快乐竞猜活动,我们知道了外貌描写应注意——指板书生答,要想通过外貌,服饰,神情,姿态描写更好地反映出人物的这些特点,老师还想告诉大家一些小秘诀,你们想知道吗?(课件)生读,师强调(板书)分别出示三中描写的文段,生读,了解。

四、回顾总结

1.什么是外貌描写。

2.外貌描写的注意事项

3.外貌描写的方法

五、拓展小练笔

1.课堂训练:

运用本节课我们学到的方法,描写班级中某个同学的外貌特征。

2.指名说相互点评,补充。

3.书写出来六、

4.课外练笔:放学了,接孩子的家长们已经等候在校门口了,注意观察,请对其中一位家长的外貌进行描写,要注意写出人物的不同身份、心理和性格特征。

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（四）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（四）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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