民歌（二）教学设计实例

《舂米谣》

——教学程序

一

导入教学：

“同学们，很高兴，又和大家相聚在这美妙的音乐课堂！今天这节课，就让我们从这首歌开始！”——播放《跳柴歌》视频片段。

“同学们，你们能从歌曲画面中猜出这是哪个地方的民歌呢？”

“同学们真棒！这首歌是我们在小学阶段接触到的歌曲，大家还记得吗？这是一首海南民歌，更具体一点是海南黎族民歌。一提到海南，想必同学们的脑海中马上就能联想一幅椰风海韵的画面，对吗？海南是老师我的第二故乡，今天，老师也带来另外一首海南民歌送给同学们。”——出示课题《舂米谣》

二

新课教学：

（一）初听歌曲（出示歌曲主题节奏）: “同学们，现在老师要为大家演唱这首《舂米谣》，老师想请大家用击掌的方式为老师伴奏，好吗？”

“请同学们注意歌曲节拍的强弱规律。”…

“谢谢同学们，同学们，老师刚刚唱的这首歌曲所传递给大家的是种怎样的情绪呢？”…

“同学们太棒了！在海南，除了汉族，还居住着黎族、回族、苗族等少数民族，其中又以黎族为主。海南很多好听的歌谣都是由黎族人民吟唱出来的。黎族人民都爱唱歌，民歌是他们诉说情感，表达心声的主要方式。他们所唱的歌曲分为两类：古典黎歌——这是一种传统的

由黎语和韵调吟唱出来的歌曲，被称为黎族正调；还有一种就是黎族新民歌——这种歌谣是随着黎族社会的发展和其他民族文化的交流、融合而派生出来的歌曲，被称为汉词黎调，就像这首《舂米谣》。”

“那么，同学们，有谁知道舂米是什么意思呢？”

“同学们掌声鼓励一下，下面，请同学们跟随老师来看一段介绍。”

（微课——“舂米就是把打下的谷子去壳的过程，舂出来的壳是米糠，剩下的米粒是我们吃的白米。舂米的工具有点像捣药罐，有一个棒槌，一个盛器。舂米是黎族人特有的一种劳动发式，主要由黎族妇女完成。虽然是个力气活，但黎族妇女从没把这当成一种负担，相反，她们却能在其中寻找乐趣，品尝到快乐的滋味。解放前的黎族人民生活贫困，由于粮食匮乏，当时舂米桶里的谷子少，舂米往往变成舂米桶，老师所唱歌曲中的歌词咯咯锵锵，就是舂米舂到桶低发出的声音；而解放后，由于生活条件好了，黎族人民舂米的情形则变成一片大丰收的场景。”）

“同学们，大家想不想用海南方言来学这首歌呀？…请同学们先听老师把歌曲的主歌部分郎读一次，我们一来感受一下海南方言的特色。”…“同学们，在海南方言中，舂米读做jiang米，来，我们一起来试一下…我们再把这段歌词完整地来一次…同学们真有语言天赋！”

“好的，同学们，现在我们把旋律加进来，歌唱之前，我们应怎样呢？嗯，调整自己的歌唱状态，身体坐直；请同学们用右手做柯尔文手势，老师唱一句，同学们唱一句…”

“同学们真不错，这一次我们把歌词加进来，老师一句，同学们一句；请大家准备自己的乐器，为自己伴奏…”

“同学们学的真好，但是老师觉得同学们是不是应该把歌曲那种欢快活泼的情绪表达出来会更好呢？现在让我们跟随录音，大家主要演唱歌曲的主歌部分，副歌部分可以用哼鸣跟随录音完成…”

“同学们表现得真不错！现在让我们一起来回顾一下民歌的体裁形式。请问同学们，这首《舂米谣》属于小调呢还是山歌或是劳动号子呢？”…“谁能向我们介绍一下小调的概念呢？”“那么同学们，你们通过歌唱能感受到这首歌曲还有什么特点吗？”…

“同学们，这首《舂米谣》因为极具民族特色，它一中国民歌的身份登上了世界的舞台。在第六届意大利国际合唱比赛中，海南教师合唱团凭借这首歌一举夺得比赛的金奖！为祖国的民歌音乐文化提交了一份漂亮的答卷。”

“同学们，在2011年时，歌手顾莉雅也将这首民歌融入到她的新作品《那片海》当中，民歌于流行的碰撞，让人耳目一新。让我们一起来感受一下！”

三

拓展教学：

“同学们，老师曾在书上看过这么一段话：在宋代，大文学家苏轼在结束被流放的生活离开海南时，得到了黎族父老乡亲的黎歌变舞祝公归的欢送，并因此写下了蛮舞于黎歌，余音犹沓沓的诗句；从这段话可见，海南黎族的歌舞音乐文化不仅历史悠久，而且独具魅力。这些都不仅仅是能用一首舂米谣来概括总结的。”

1“像芭蕾舞剧《红色娘子军》中大部分的音乐都是以海南民歌为基本素材来创作的——师吟唱《万泉河水清又清》《五指山歌》”…

2“还有黎族的竹木乐器——叮咚、哔、鼻萧、独木鼓、哩咧、牛角弯、灼吧等，在2008年时，它们被列入第二批国家非物质文化遗产名录中。”——（视频）

3 “还有竹竿舞”

4“同学们，由于时间关系，老师只能向大家推荐这些，老师觉得，这么好的民族音乐文化，它们都是世界音乐文化当中的宝贵财富，那我们是不是更应很好地将它传承下去呢？”…“那么该这样传承呢？同学们可以讨论一下！”

“同学们回答得真棒！我们要做的首先是了解它并学习它，才能更好地传承它！同学们看到的这位老先生叫谢文经，他老人家被称为海南的王洛宾，他毕生都在从事海南民间音乐的收集、整理和创作，他创编的《舂米谣》、《斗牛调》、《打柴歌》都在当年意大利国际合唱比赛中夺得金奖——我们一起来听一段《斗牛调》。”

“同学们，这是老一辈音乐人对民歌文化的传承，而我们年轻一代呢？同学们，老师曾经工作过的三亚市实验中学，每年都会举行竹竿舞比赛，这是我们年轻一代的传承——（视频）”“怎么样，同学们？有时间，老师也和同学们来跳一跳竹竿舞好吗？”

四

小结:

“同学们，老师是一位地道的湘妹子，也是和同学们一样喝着湘江水长大的湖南人。同学们，今天这节课，我们唱的，听的都是海南的

民族音乐，现在，我们是不是要来唱一唱我们家乡的旋律来感受家乡音乐文化的魅力呢？…老师为同学们准备了三段音乐素材，请同学们在其中选一首你们最熟悉的好吗？”…

“同学们真棒!同学们，音乐家舒曼曾说过，留神细听所有的民歌，因为它是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到不同的民族性格。同学们，通过今天这节课，老师希望同学们在今后的学习、生活中能了解更多的民族音乐文化，让族国的民族音乐之花永久地绽放吧！谢谢同学们，下课！”