1.你和我优质课一等奖

第12课

鱼儿水中自在游

教学目标：

【知识与技能】

1、会删除默认角色，加入新的角色，并会为角色设置旋转方式。

2、知道循环结构，掌握重复结构的使用方法。

3、会使用“碰到边缘就反弹”语句。

【过程与方法】

1、通过设置小鱼反复来回游动，体验循环结构在程序中的运用。

2、初步理解循环与循环条件的关系，认识无限循环与其他循环方式的区别。

【情感态度与价值观】

1、在新场景中进一步体验Scratch的魅力，培养学生对Scratch编程的学习兴趣。

2、初步培养学生良好的程序编写习惯。

教学重点：

1、角色更换与属性设置。

2、

“碰到边缘就反弹”语句的理解与应用。

教学难点：

1、理解与灵活运用重复结构。

2、多角色重复结构的处理。

课时：1课时

教学过程： 环节

教

师

活

动

1．同学们，上节课我们讲了“小狗拜访猫咪屋”的故事。还记得上节课的内容吗？说一说都学了什么。

学生活动

设计意图

1．回顾上节课通过回顾，为后面内容，并回答。

的多角色动画作铺垫。

观看“鱼儿在海2．下面观看一段动2．观察，并思底游动”的动画，一是激发学生对画，看看老师今天为考问题

故事的兴趣，二是大家带来了什么样引导学生思考如的小故事

何实现。

3．组织学生观看动画，提出问题：你都看到了什么？

4．综合学生对故事的看法，揭示本节课的主题并板书：鱼儿水中自在游。

【任务①

导入背

景】

【任务②

导入角色】

1．这个游戏中，有几个角色、几个背景？

2.布置任务①②，巡视指导

3.邀请学生上台演示，相机点评。

4．海底的鱼儿都一样大吗？

5. 布置任务：调整角色大小，巡视指导

1.回答。

2.导入背景和角色。

3.学生上台演示。

4.回答。

5.调整角色大小。

一

回顾旧知

激趣导入

此处两个任务都是场景的布置，操作上没有什么困难，教师提问的主要目的还是引导学生思考问题，在问题的引导中完成任务。

二

游戏闯关

第一关

布置舞台

4.贴近真实情境，引导学生思考，锻炼其解决问题的能力

【任务③删除角色】

1.

系统默认的小猫1.思考

角色在此不太适合，如何删除？

2．探索解决

2.

布置任务③：自学教材，完成角色的删

3.删除小猫

3.

请学生上台演示，相机点评。

【任务④移动小鱼】

除。巡视指导。

通过角色的添加和删除，可以让学生进一步明确更换或增加角色的一般流程，为培养良好的编程习惯打下基础。

1.

如何让小鱼动起1.

思考并尝试来？

编辑语句让，但2.

请学生上台演小鱼动起示，相机点评。

来。

只能移动一次，不能2.

上台演示。

自动反复的移动，所3.总结：小鱼游动起以需要重复执行来，我们可以在动作3.添加语句，让语句集里用小鱼动起来。

这个第二关

编辑语句

。游动起来后，小鱼自然会有碰壁的可能，所以需要“调头”。小鱼调头后会出现“仰泳”的情况，因此我们需要改变小鱼的旋转模式，借此提出要求：寻找修改小鱼旋转模式的多种方法（通过语句或修改角色属性）来锻炼同学们的解决问题的能力。至此，遵循问题普遍规律，循循善诱，在真实的情境中，通过游戏闯关的模式，锻炼学生的计算思小鱼先动起来，适合学生的一般思维，学生可能要用到语句

【任务⑤重复执行】

1.可是在程

1.思考与讨论，序中只执行一次，所自学课本或参考微视频，尝试以小鱼只能移动10步，如何让小鱼不停解决问题。

的游呢？

2.学生上台演示。

2.学生上台演示

3.添加3.引出三种重复结构，并引导学生理解为什么要用让小鱼不停的往前游。

【任务⑥碰到边缘就反弹】

维。

1.观察、思考并1.引导学生观察动找出解决问题画，并思考：小鱼是的办法。

可以不停的往前游了，可是不会调头怎

么办？

2．学生上台演2.请学生上台演示，示。

相机点评。

3.添加3.

总结：我们可以添加完善语句。

让小鱼调头。

4.再引导学生观察小鱼调头的时候，有没有什么异常？如何解决？有几种方法？

4.观察，回答并讨论。寻找解决小鱼调头不“仰泳”的多种方法。

5.尝试多种方法改变小鱼的旋转模式。

5.学生演示，相机点

评。

【任务⑦自由移动】

1.

观察动画，现在小鱼可以自由来回移动了，能够让它上下左右自由的游起来吗？

2.

学生演示，相机点评。

3.

总结：我们只要改变小鱼的移动方向，使它斜着游（不在水平方向上）小鱼在碰到边缘的时候就会相应的反弹回去，这样小鱼就可以上下游动了。

4.

还有没有其它的办法改变小鱼的第三关

移动方向？

完善游5.

学生演示，相机戏

点评。

6.

总结：我们改变小鱼的移动方向也有两种方法：第一种是修改小鱼的“方向”属性，第二种是通过插入语句1．观察思考并回答。

2.学生演示。

3.修改小鱼的移动方向。

4.同桌讨论。

这一部分是课后“做一做”的两个练习，两个练习的难度有所提高，既巩固知识，又进一步培养学生的抽象思维能力，实现知识的迁移。

其中，通过修改参数来调试语句运行效果，让学生进一步体验程序设计的魅力，培养编程的兴趣。

或来实现。

【任务⑧调整速度】

1.

海底的动物游动速度都是一样的吗？

1.

回答。

2.

调整游动速度。

2.

如何调整它们的游动速度？

3.

学生演示，相机点评。

4.

总结。

3.

学生上台演示。

【任务⑨快速复制】

1.

布置任务⑨：让海底的动物们游动起来吧。

2.

学生上台演示，相机点评。

3.

动物们身上的语句，都差不多，有没有更快的方法来给它们添加语句？请学生上台演示，并相机点评。

4.

总结：通过把一个角色中的语句拖动到另一个角色身上，可以实现快速复制语句，这是一个非常常用的技巧。

1.

学生动作操作。

2.

上台演示

3.

回答，上台演示。

4.

完善语句，保存文件。

1.

分享自己完善1.

组织学生上传、分享完成好的作品。

多角色后的感受。

三

归纳总结

2.

引导学生对本节课的知识点进行小结。

2.

回顾本节课3.

引导学生登录网站，完成“评一评”。

3.

完成“评一评”。

分享的过程既能体验成功的喜悦，

的内容，共同又能进一步完善总结知识点。

程序。