武术教学评价实录

武术—少年拳第一套（1-4动）

授课年级：水平三（五年级）

授课单位：河北省石家庄市东风西路小学

授课教师：崔 超

指导教师：巨砚萍 樊淑娟

武术—少年拳第一套（1-4动）

一、指导思想

“以学生为主体，以学生为本”，在以“健康第一”的指导思想下，发展学生的武术运动技能，弘扬中华武术精神，在体育课发展学生核心素养方针的前提下，教师充分发挥其主导作用，引导学生在武术课上了解和传承中国的传统武术文化，继承和发扬我国民族传统体育运动。帮助学生掌握武术的基本知识、基本动作和基本技能，培养尚武崇德，讲礼守信等道德情操，促进学生在合作中学习，以及观察、模仿和创新能力的发展。并培养学生勇敢、顽强、的意志品质和在遇到困难时敢于“亮剑”的精神。

二、教材分析

本节课选自人教版水平三五年级武术内容中《少年拳》第一套一至四动的动作。武术作为一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术了解武术文化——进行尚武崇德的熏陶，有助于培养学生民族自豪感。

三、学情分析

本节课的授课年级为五年级，此阶段学生的身心发展特点为活泼好动、好奇心强、好胜心强。学生学习目标为完成所学武术套路的连贯程度和表现出的精、气、神。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础。

四、教学策略分析

通过教材分析，本节课在教法上充分发挥教师的主导作用，讲解清楚、示范动、静结合。重、难点地方要分解缓慢示范，引导学生掌握步型与攻防手法的结合是本节课的关键环节。比如：利用道具充气棒分解学习马步横打中马步的扣脚、扣膝、转髋、拧腰、转肩几个技术环节则是为了完成最后环节拧臂横打最铺垫。通过分组练习，教师不断强调动作协调性和连贯性，渗透武德教育，激发学生民族自尊心和自豪感，进行爱国主义教育。

武术—少年拳第一套（1-4动）

单 位

授课教师

石家庄市东风西路小学

崔 超

水平、年级

教学

内容

水平三、五年级

震脚架打

蹬踢架打

垫步弹踢

马步横打

人 数

教材内容

40 少年拳第一套

1、

知识与技能：通过学习90%以上的学生能完成少年拳四个动作

2、过程与方法：通过教师引导学习，90%的学生能够自主学习，并分组练习，合作学教学

习并完成少年拳。

目标

3、情感态度价值观：通过学习，培养学生勇敢无畏、勇往直前的意志品质，以及敢于面对凌霸事件，敢于亮剑的精神和性格，传承中国优秀的武术文化和无畏的民族气节。

重点

重点：少年拳1-4动的动作要领以及动作所蕴含的攻防含义。

难点

难点：动作协调、连贯、克服畏缩心理。

场地

器材

课的

结构

教学步骤

1篮球场、充气棒20根、呼啦圈2个

组织教法

、 1、培养学生勇敢无畏、勇往直前的意志品质，以及敢于面对凌霸事件，敢于亮剑的精神 1、课堂常规，和性格，传承中国优秀

2、结合武术的精神，向学生介绍学习武术的意义；宣布本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

多种形式的热身练习

1、交叉慢跑

2、冲拳练习

1、冲拳练习 2、马步练习

1、明确课的内容，激发学生的练习兴趣。

2、为学习本节课的主

3、弓步转体 4、踢腿练习

要内容做铺垫。

3、通过两人一组合作学习，培养学生团队合作精神。

的武术文化和无畏的民族气节。

2、培养学生武德修养。

过程目标

时

间

次数

开始

师生问好。

部分

2、宣布本节课学习内容。

2′

1 准

备

部

分

3、马步练习

4、弓步转体

5、踢腿练习

6′

4

提示学生注意动作幅度，保障安全。

基

本

部

分

1、教师示范表1、俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师的示范

演（少年拳）

应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。

讲解动作的攻防含义

1、学生注意观察，注

意力集中。学生边观看8′

边听讲解边模仿老师的

动作。

1、教师讲解、示范分解动作技术要领

2、提醒学生动作到位，

2、两人一组进行分组练习（四个辅助练习）

注意精气神。

2、分解动作的3、提示动作易犯错误，

讲解示范练习

利用道具解决分解动作

的重、难点。

二、学习预备式

A．预备式：两

A提示要领：当听到老

脚并拢直立，两

师口令“起势”后，学

手握拳屈肘抱生迅速抱拳于腰间，口4′

于腰侧，两肩后

重点：头与手动作协调一致。

号“哈”响亮有气势。

展，拳心向上，

下颌微收，头向

左转，目视左前

方。

二、学习

1.震脚架打

动作要领：

右脚提起在原地震脚，左脚随即向左跨一步，向左转体90度成左弓步，同时左臂内旋屈肘向上架于头前左斜上方，拳心向上，冲拳臂内旋向前冲出，拳心向下，眼平视。

1、教师讲解、示范。

教师讲解示范，同时提醒学生注意动作幅度到位，冲拳有力有气势。

1、教师利用道具（黄色充气棒）解决左臂架拳有置于头上。

2、利用道具更好的使学生理解震脚架打的攻防涵义。

1、通过教师讲解示范，提示动作要领，明确瞪踢架打的练习要求。

2、利用道具解决做瞪

重点：冲拳与震脚要同时完成。

组织：1、两人一组借助道具分组练习，教师巡回指导。

2、优秀学生展示，教师给予评价，学生互评。

3、在次分组练习，讲解攻防涵义，渗透武德教育。

攻防含义：左手抡臂掳抓，右拳冲拳收放自如。

容易犯“架拳过低”没

2.

蹬踢架打

动作要领：

重心移至左脚，右腿屈膝提起，脚尖上勾并向前下方蹬踢，高不过膝；同时左臂外旋下压，拳心向上；右拳收抱于腰侧，眼向前看。右脚后退还原成左弓步架打姿势。蹬踢下压有力，与架打动作连贯快速。

踢架打过程中瞪踢过低以及脚尖上钩的易犯错误，解决难点。

3、在分组练习中向学生阐述瞪踢架打的攻防涵义，渗透武德教育。

4、鼓励学生大胆来做，激励学生在合作学习过程中培养勇敢无畏的精神。

1、通过教师讲解示范，明确垫步弹踢的练习要求。

2、利用道具解决做垫步弹踢过程中弹踢过低以及脚面不能绷平的易犯错误，解决难点。

3、在分组练习中向学生阐述垫步弹踢的攻防涵义，渗透武德教育。

1、教师讲解示范

重点：蹬踢有力，收腿快速与架打动作连贯

要求：弹踢时脚面绷直绷平，与膝盖同高。

攻防涵义：

组织：1、两人一组一名同学做瞪踢架打，另外一名同学利用道具辅助练习（10次交换）。

2、优秀学生展示，在次分组练习；向学生阐述瞪踢架打的攻防涵义。

3、教师给予学生积极性、鼓励性评价；

3.

垫步弹踢

激发学生练习兴趣。

动作要领：

左腿直立，右腿

1、教师讲解示范

向前垫步至左重点：垫步和弹踢衔接，弹脚旁落地，左腿踢时上体平稳。

前抬同时两臂要求：垫步和弹踢衔接紧凑，

屈肘抱拳。左腿迅速向前落步，右腿向前弹踢，脚面绷平与膝关节同高，眼看前方。垫步与弹踢要紧凑，弹踢

脚面绷平与膝关节同高。 时上体要平稳。

4′

4′

4′

4.马步横打

动作要领：右脚向前落步随即向左转体90度成马步，同时右拳伸直由身体右后侧向前平行挥摆横打，拳心向下，眼看右方。

1、教师充分发挥其主导作用，用哨音引导学 1、教师讲解示范

重点：马步型，步法和手法协调。

要求：马步、转体与横打动作协调一致，右拳平伸，两肩平。

组织：1、学生分组练习，教师以口哨引导学生两人一组相向站立练习（一声哨响一个动作，另外学生在做动作同时喊出“哈”），边练边进行自评和互评。

2、优秀学生展示，学生进行评价。

3、教师向学生阐述马步横打的攻防含义，鼓励学生勇敢面对凌弱事件。

生自主练习。

2、引导学生进行自评和学生互评。

3、创设情景“假设放学路上碰到凌弱事件应该如何做”向学生渗透武德教育，培养学生无畏精神。

教师带领学生进行体能增强练习，发展学生下

1、两人一组，两人双手牵拉，其中一位同学做单腿屈膝下蹲起立动作，另一腿伸直并保持平行于地面（5次换人、换腿）。

肢力量。

4′

5.体能增强练习

1、放松部分

2、自我评价及同学互评

3、教师评价

4、课堂总结

5、宣布下节课内容

6、师生再见

1、放松部分

游戏：龙飞凤舞

呼啦圈接力比赛

2、教师组织学生自评和互评，并作出总结。

1、教师组织引导学生进行放松，时刻以团队利益为第一位，培养学生团队意识。

2、引导学生自我评价和相互评价，促进学生更快成长。

结

束

部

分

4′

预

计

心

率

曲

线

预计练65% 习密度

课重心

后

小

结

《少年拳第一套1-4动》课后反思

本节课我执教内容是《第一套少年拳1-4动》，本课通过武术学习，旨在弘扬中华武术精神，帮助学生掌握武术的基本知识、基本技能。由于武术动作对“精”“气”、“神”的要求比较高，而小学生的形象思维占主导，他们对动作的理解有一定的难度。本节课的重点内容是第一套少年拳，在教学中力争让学生知道动作的方位、顺序等，另外，及时的对学生建立正确的动作概念和对错误动作的纠正。培养尚武崇德，讲礼守信等道德情操，促进学生在合作中学习，以及观察、模仿和创新能力的发展。并培养学生勇敢、顽强、的意志品质和在遇到困难时敢于“亮剑”的精神。

在本节课的开始部分，向学生们介绍武术的精神，使学生端正自己的态度，并激发学生的学习兴趣。并在准备活动中复习了以前体育课上所学的武术的基本动作技巧。为本节课的所学内容做铺垫。在本节课的准备部分，利用道具充气棒，对冲拳架打、蹬踢、弹踢、马步横打四个动作的易错地方进行强化练习。利用充气棒让学生体会武术攻防的含义，并解决分解动作的重、难点。由于有转向，教师做示范就会困难些，当学生面不朝向教师时，就要及时改变自己的站位，前后左右来回走，以便于学生的观察。有些较复杂的动作，教师要反复多次示范，并组织学生反复模仿，学生才能掌握。在基本部分，教师首先示范少年拳2-3次，给学生一个总的印象，接着按照动作的先后顺序进行教学。教学过程中，教师首先采用边示范边带领学生一起做，引导学生模仿教师的动作，然后教师组织学生统一进行练习，教师进入队伍纠正个别学生的错误动作。最后分组进行展示、学生自评、教师点评。课程第二内容是教师带领学生进行体能增强练习，鼓励学生大胆尝试，并提醒学生注意安全。在结束部分，组织学生进行龙飞凤舞（呼啦圈接力）比赛，教师组织引导学生进行放松，时刻以团队利益为第一位，培养学生团队意识。

本节课达到了预定的学习目标，每个学生在课堂上都能学到体育知识，掌握武术技能。让学生对中华武术的博大精深产生浓厚的兴趣，

并积极主动地参与到武术学习当中去。培养了学生爱国主义热情，提高了学生在集体与分散活动中与同伴合作的能力，发扬了团结互助的精神，身心得到了全面发展。

另外，本节课在每个动作上还是出现了一些易犯错误动作。

学生在做震脚架打动作时弓步屈膝不到位，以及垫步弹踢时重心不稳，收腿不够迅速。

针对以上问题，下节课内容安排上在准备部分设计了两个小游戏即：弓步置棒与垫步制动练习。

指导教师点评：

少年拳作为五年级的教学内容，授课教师通过分析教材，把授予学生武术技术技能作为基本内容教学，同时把武术技术动作的攻防含义手头其中，重点培养学生面对困难或者突发事件的无畏精神，培养学生敢于面对和直击凌弱事件的“亮剑”精神。

授课教师通过分析五年级学生的身心特点，将兴趣教学作为本节课的突破口。通过分析教学内容，授课教师借助道具（黄色充气棒），既便于器材的收放，又借助充气棒解决了学生在练习过程中出现的易犯错误，例如：震脚架打过程中左拳架打不到位的问题，蹬踢和弹踢过程中踢腿不到位以及脚型不正确等问题。而这些正是学习武术少年拳的重点内容。所以本节课道具的利用既提高了学生学习武术内容的兴趣和积极性，同时也解决了本节课的重点。

授课教师在体能练习过程中也很新颖，本次课学生在完成武术动作过程中对基本的武术功底还是略显欠缺，比如弓步屈膝不到位以及马步上身挺身有力等；透露出了学生下肢力量的欠缺。授课教师设计的双人合作单腿屈膝下蹲体能训练，既能锻炼学生的下肢力量，对于学生身体平衡性也有很大提升，所以体能练习也是本次课的一大亮点。

整体来说本节课是一节流畅的，具有创新的，成功的课。