2 大家都来认识我教学设计

课题名称：

大家都来认识我

课时：1课时

班级：一5班

执教：周勤

时间：2017-10-13

教学任务分析：

本课是小学美术（上教版）第一册第一单元第二课，要求学生通过学习能够运用刮蜡纸绘制的形式，运用文字、线条、图形、照片等元素，将图案、照片、文字等相关内容组合起来，形成一张图文并茂、具有个人特色的“大名片”式的作品，是一节综合性美术课。

在之前的准备期活动中学生初步了解了几种常用的美术工具、材料的使用方法；认识自然界和美术作品中的点、线的形态，懂得区分常用的色彩，能用有变化的点、线和色彩表现画面，表达自己的想法。

通过准备期一个月的观察，发现学生在交往中还存在以下的问题：虽然相互认识，部分同学间也有些熟悉，但在沟通中不知道应该怎样表达自己；与别人相处时容易以自我为中心，不善于倾听，不太关注同学或老师表达的内容；还有部分胆小、不自信的学生与同学交流不主动。

本节课以学生自制“大名片”为切入点，让学生既学***名片”的绘制过程，感受学习美术的乐趣，同时学习、欣赏和发现他人作品的独特之处；又在与他人共同学习、交流中尝试用简单的语言介绍自己、表达自己的感受。过程中能关注同学、了解同学，师生间也更为熟悉，这能使学生更好地融入小学生活。

教学目标：

知识与技能：初步了解“大名片”的构成、绘制过程与方法。尝试利用“大名片”向大家介绍自己。

过程与方法：通过交流、观察和动手操作，学习将照片、图案和文字组合成“大名片”的方法。

情感态度与价值观：感受绘制的乐趣，欣赏他人作品的独特之处；在交流中让同学了解自己并熟悉同学。

教学重难点：

重点：1. 学会装饰自己的“大名片”。

2. 学习自我介绍，与更多的同学交朋友。

难点：装饰“大名片”的方法。

教学准备：

教具：课件、示范作品、刮蜡纸、刮画笔等。

学具：贴有照片的刮蜡纸，刮画笔

教学过程：

一、引导与发现

1、出示常用的名片，引导学生了解名片的作用。

小结：名片可以向别人介绍自己的信息，让别人了解自己。

2、揭示课题

设计说明：通过观察，交流名片上呈现的信息，了解名片的作用。

二、欣赏与交流

1、出示教师制作的巧虎“大名片”

（1）分析“大名片”的构成元素

小结：构成“大名片”的主要元素有照片、文字、图案。

（2）你从中知道了巧虎什么信息？

巧虎，5月5日生日，喜欢踢足球，爱吃甜甜圈。

2、出示同龄人作品，引导欣赏并归纳信息。

小结：（1）文字部分主要是姓名、生日、年龄、生肖等。

（2）图案部分可以是自己的兴趣爱好、喜欢的食物、动物、花朵等自己喜欢的图形，或是由线条、色块组成。

（3）图案不能遮盖文字信息。

设计说明：体验到使用美术的方法可以制作出图文并茂，富有个人特色的“大名片”，产生想迫切学习的愿望。不同装饰方法的作品观察，可以学生养成细心观察的好习惯。多元的作品形式也为学生提供了创作的思路。

三、制作与辅导

1、教师配合儿歌示范制作方法。

小小竹笔手中拿，

人坐正，背挺直。

先刮名字和信息，

再添兴趣和喜好，

最后调整好画面。

2、教师提出作业内容和要求：

内容：在刮蜡纸上制作一张自己的“大名片”。要求：文字清晰，图案有个性。

3、学生制作，教师巡回辅导。

及时发现并表扬作品有创意的学生，引导学生表现出自己的个性。

设计说明：教师示范，学生制作，将抽象的概念转为具象，更具直观性。运用儿歌更有助于学生掌握制作要点。

四、交流与评价

1、出示“自我介绍作业单”

“大家好，我是

，我今年

岁

/

我属

/ 我的生日是

，我喜欢

。”

2、引导学生拿着自己的“大名片”，根据作业单上大方地进行自我介绍。

3、介绍完的同学把“大名片”赠送给自己想要赠送的同学。

4、师生交流评价作品，给予评星。

评价标准：文字信息完整、清晰。

☆☆☆☆☆

图案美观、有个性。

☆☆☆☆☆

自我介绍有礼貌、声音响亮。☆☆☆☆☆

设计说明：作业单给予学生有礼貌、规范地自我介绍的引导，大方地交流能拉近了学生之间的心理距离，让学生获得成就感。互赠名片环节也增进了学生之间的情感交流。

五、教师总结

今天，同学们学会了制作和装饰“大名片”的方法，也很勇敢的站在讲台上介绍了自己，并相互之间进行了赠送，希望同学们能在班级的大家庭中互相理解、互相帮助，交到更多的好朋友。