第10课 色彩的色相教学设计(第二课时)

10．《色彩的色相》教学设计

柿树岗乡中心学校

张思思

教材：人民美术出版社五年级上册第十课《色彩的色相》

（一）教材分析

本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型·表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

（二）学生分析

五年级学生对美术基础知识有一定的了解，动手能力较强，所以应当继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

（三）教学内容与目标

１．显性内容与目标

应知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

应会：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

2．隐性内容与目标

在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

（四）教学重点与难点

重点：了解色彩的色相知识。

难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

（五）材料准备

学生学习用具准备：美术书、颜料或水彩笔。

教师教学用具：色相环、多幅摄影、设计、绘画作品。

（六）教学过程

1、组织教学，检查学生用具。

2、音乐导入

⑴现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？

（播放音乐《WE WILL ROCK》）

⑵谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？生答：略。

⑶师总结：有人说过这样一句话；音乐是有声的色彩，色彩是无声的音乐。既然音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或热情洋溢的感受，那么色彩是否和音乐一样也能给我们带来那么的情感体验呢？今天我们就一起探讨以下这个问题。

⑷出示课题《色彩的色相》

3、深入教学

⑴体验色彩

①出示色相环

请看色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说色相环是由什么色彩组成的。（播放视频考考学生是否能记住这些色相）

②你觉得我们刚才欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么呢？生答：略。

③师总结：对，就是红色。不仅红色有着自己的情感，每一种色彩它都有属于自己的专属情感。

④小组活动：每4人一组讨论一下，你喜欢什么颜色？为什么喜欢这种颜色？

⑤为了检测刚才同学们讨论的结果，我们来做个连线游戏，请看大屏幕。（让学生体验一下红色、黄色、蓝色以及其他颜色所代表的情感）

⑵欣赏图片

①

感受色相在生活和大自然中的应用

②

丰富的色相给你带来什么样的感受？生答：略。

③

欣赏色相在绘画中的应用

④

感受毕加索和徐悲鸿的作品，说说这两幅作品在色相上的运用有什么不同？

⑤

师总结徐悲鸿的作品色彩单一，而毕加索的作品在色彩上丰富而鲜艳。

⑥

欣赏学生作品《哭泣的大树》和《好斗的公鸡》说说这两幅作品哪一幅给你的视觉感受更强烈？生答：略。

⑶学生创作

①

作业提示：用自己喜欢的色相创作一幅科幻作品。

②

作业要求：构图饱满、色彩鲜艳（运用对比色和邻近色）

⑷作业展评

①

学生自评

②

学生互评

③

教师点评

⑷课后拓展

想一想为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？