第11课 图形手拉手名师课堂实录

《图形手拉手》教学设计

教师：张冬梅

学校：黑山南关校

教学内容分析：本课属于“设计。应用”领域的学习内容，意图让学生初步了解二方连续纹样。

二方连续纹样具有大胆的想象力，重复的排列，鲜艳的色彩和饱满构图特点，易于低年段学生理解和模仿。在教学中让学生可以运用多种方法进行尝试，如撕，剪，刻，折，叠，画，粘，拼等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一式课堂教学，发学生的想象力及热爱艺术的情感。

教学目标：

1. 学生掌握二房连续纹样设计和制作的基本方法。 2. 进一步提高学生对形式美的认识和感知美，创造美的能力。 3.通过本课的学习，让学生体会到勤动脑，多动手可以美化生活。

教学重难点：折，剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。运用不同的手法，如剪画、贴等方法，大胆进行创作。

教法与学法：在教学中，我在课堂中多关注学生的感受，让学生可以运用多种方法进行尝试，【或选择这些综合运用这些方法进行创作】，锻炼学生多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一课堂教学。

教学环境及资源准备 美术专业教室。多媒体课件（连续纹样在生活中的应用:制作的幻灯片。）以及幻灯片背景音乐。 教师的范作。一张剪纸二方连续纹样作品，一张单独纹样排列纹样。

学生提前准备好的剪刀，彩纸、颜料、胶水、装饰物。

教学过程：

1．

教师.播放儿童歌曲《手拉手》请同学们欣

赏，在黑板上贴上标题,<<手拉手>>(用纸板剪出的三字小兔子写上字)。教师随着背景音乐既性剪出一排手拉手的小朋友剪纸作品，师问：同学们你们看到老师剪的是什么吗？

2．

2．师：同学们

你们看到老师剪得是一排小人，

那么如果是一排蝴蝶呢？如果把蝴蝶排成一排呢？__出示一排各种颜色的蝴蝶用竖排的形式排成一排，贴在黑板上。 师：老师把这种一排小人，蝴蝶排成一排的手拉手的形式叫二方连续纹样》 3．

3．在黑板上贴出《图形》,(两个鱼型写上字) 放在《手拉手》的前面。出示课题：图形手拉手。 4．

4．师：那么为什么不叫三方连续，或四方连续

呢？就是因为它们排列的形式是向两个方向，左右或是上下两个方向也可能是圆圈排列。现在就来欣赏一下生活中都有哪些地方

用到了二方连续纹样？（多媒体中出示幻灯片1）关于二方连续纹样的图案。师：同学们，你们从这副图中都看到了什么？

5.讲解二方连续纹样在生活中的运用：

二方连续纹样的用途很多，是装饰，美化生活用品常见的装饰纹样，你还知道哪些地方都有这种二方连续纹样设计吗？

6.那么，怎样来设计二方连续纹样呢？ 首先，设计一个单独纹样。

师：同学们看，小人是不是都是一个样子的，只不过是连在一起出现了一个连一个，也就是手拉手的形式，对吗？ 师：现在，老师就交给你们怎样才能用一个单独纹样变成手拉手的形式呢？

7.教师讲解制作过程，并演示给学生看。

8.给学生提出作品要求并让学生团队合作完成作品

9.作品展示，让学生学习他人优点