磁铁能吸铁教学设计(第一课时)

4.1 磁铁能吸铁

一、教学任务分析

《磁铁能吸铁》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第二册第四单元《磁铁》的第一教时。属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质科学”领域中“材料与物质”主题的内容。磁铁是学生相当熟悉而且感兴趣的一种物体，他们喜欢玩磁铁。在我们的日常生活中，磁铁也有相当广泛的应用。本节课是本单元的基础，对于学生认识磁铁，了解磁铁的基本性质有着非常重要的作用。

在本单元之前，有很多孩子可能在幼儿园接触过磁铁，对磁铁有了一点初步的认识。磁铁是学生相当熟悉而且感兴趣的一种物体，他们喜欢玩磁铁。在我们的日常生活中，磁铁也有相当广泛的应用。但学生们对磁铁还存在一些错误的前概念，比如，他们可能认为磁铁能吸引所有金属制品，所以，教师可以在教学中提供一些非铁制品的金属制品，如铜钥匙、铝罐等，让学生通过试验修正原有的错误想法。

本课的教学过程主要包括“分离大头针和铅笔芯”、“探究磁铁能吸引什么”这两部分。

通过这两个活动使学生初步了解磁铁能吸铁，培养学生发现问题、解决问题的能力和分析、归纳的能力。

二、教学目标

1．通过试验，知道磁铁具有吸铁的性质。

2. 通过对试验现象的记录与分类，提高记录能力和分析、归纳能力。

三、教学重点和难点

重点：让学生通过自己动手和动脑，知道磁铁能吸铁。

难点：总结能被磁铁吸引的物体有什么共同特点。

四、教学资源

演示实验器材：大头针、铅笔芯、磁铁若干小物品等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括两方面：一是通过“分离大头针和铅笔芯”，二是“探究磁铁能吸引什么”。

本节课的基本思路是：提出问题

解决问题

发现一般性质。首先通过故事情境给学生提出一个难题——“分离大头针和铅笔芯”，让学生通过思考和尝试解决这个难题，产生研究磁铁还能吸引什么的兴趣，并通过试验与分析发现磁铁的一般性质。其次，让学生预想“磁铁还能吸引哪些物体”，并通过试验与分析发现能被磁铁吸引的物体都是用铁做的。

本节课要突出的重点是：让学生通过自己动手和动脑，知道磁铁能吸铁。方法是：通过各项活动让学生多动手实践，并可自由选择身边或感兴趣的物体进行试验，激发学生探究磁铁性质的兴趣。

本节课要突破的难点是：总结能被磁铁吸引的物体有什么共同特点。方法是：引导学生

思考磁铁能吸住的一些物体都是用什么材料做的。

六、教学流程

1．教学流程图

2．流程图说明

情境I

创设情境，以讲故事的形式引导学生思考。

通过创设情境，激发学生学习的兴趣，

活动I

讨论、演示与交流

通过请多名学生分别采用不同的方法分开大头针和铅笔芯，来鼓励学生的求异思维，激发学生探究磁铁一般性质的兴趣。

预想I

磁铁还能吸引哪些物体？

通过出示各种试验用物体，让学生对各种物体先进行预判，并说明理由，为之后的

实验作一定的铺垫。

活动Ⅱ

试验与交流

通过试验，知道磁铁具有吸铁的性质。

3．教学主要环节

本节课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，分离大头针和牙签。

第二环节，探究磁铁能吸引什么。

七、教学过程

教学目标：

1. 通过试验，知道磁铁具有吸铁的性质。

2. 通过对实验现象的记录与分类，提高记录能力和分析、归纳的能力。

教学重点：

让学生通过自己动手和动脑，知道磁铁能吸铁。

教学难点：

活动Ⅱ

试验、交流

磁铁能吸铁

情景I 讨论1

演示

讨论、演示

、交流

预想

设问

总结能被磁铁吸引的物体有什么共同特点。

教学设计：

活动一

分离大头针和铅笔芯

活动目标：

通过分离大头针和铅笔芯，知道磁铁能吸引大头针，产生探究磁铁性质的兴趣。

活动器材：

大头针、铅笔芯、磁铁、实物投影仪等。

学生活动流程

1．观察：混合的大头针和铅笔芯。

2．讨论：可用哪些方法把大头针和铅笔芯分开？

3．活动：

学生以小组为单位进行实践活动。

4．交流：

哪种方法既准确又迅速？

活动二

探究磁铁能吸引什么

活动目标：

1. 通过试验，知道磁铁能吸铁的性质。

2. 通过对实验现象的记录与分类，提高记录能力和分析、归纳的能力。

活动器材：

磁铁、纸、钥匙、木棒等。 学生活动流程

1．猜想：

磁铁还能吸引哪些物体？

2．试验：

指导要点

*出示各种试验物体，让学生进行试验。 *学生可以自由选择自己身边的或者自己感*创设情境。

*鼓励求异思维，设想多种不同的方法。

*在交流时，可以让学生采用不同的方式分开大头针和铅笔芯。

*激发学生探究磁铁性质的兴趣。

指导要点

（1） 将磁铁靠近各种物体，测试磁铁能吸引哪些物体，并记录。

3．交流：

试验结果，完成记录单。

4．分析：

兴趣的物品。提醒学生哪些物品是不可以用磁铁去碰触的，以免损坏。

*对一些从外表看不出材质的小物品应想办法让学生认识其真面目。

根据物体能否被磁铁吸引，对物体进行分类。

5．交流：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？

6．小结：磁铁能吸铁。

7．完成评价单

板书：

磁铁

磁铁能吸铁

小组探究活动评价表

实验要求

群策群力，设计方案

规范操作，轻声讨论

分析数据，完成报告

达成情况

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

*引导学生思考：磁铁能吸住的一些物体都是用什么材料做的？

*让学生与之前的预想进行比较，帮助学生自行修正错误的前概念。

*根据课堂表现完成评价单。

（备注：根据相关实验要求的，在“达成情况”一栏中圈出相应的“☆”数）