自制小盆景教学实录与评析｜教案在线预览

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第8课自制小盆景（活动二）教学目标1、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。教学过程一、活动导入1、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。（或教师出示优秀小盆景实物范例。）图片一

资料类型：教学教案文档

所属课文：自制小盆景

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2018-04-27 21:24:00

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学校：宁乡县老粮仓镇民和完全小学

自制小盆景教学实录与评析

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关键词：自制小盆景教学实录与评析

正文

第8课

自制小盆景（活动二）

教学目标

1、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。

2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。

3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。

教学过程

一、活动导入

1、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。（或教师出示优秀小盆景实物范例。）

图片一（课本范图一）。

教师释义：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。

教师提问：

此盆景运用了哪些制作材料？使用了什么方法？

（石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式）

图片二（课本范围二）。教师提问：

你觉得此盆景最有意思的是什么？

（材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。）

2、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：

（1）、谁能够来尝试重新组合？

学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。

（2）、试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合？

3、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题？该怎样解决？

二、探究学习

教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。

1、对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。

组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。

2、讨论解决：怎样做到主次分明？

根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。

3、方法学习：材料组织有什么技巧？

采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。

三、创作活动

1、活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。

2、作业要求：小组合作，将石块、沙上、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。

四、展示评价

1、自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。

2、咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。

3、教师综合评议。

关于本教案的常见问题

Q：自制小盆景教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《自制小盆景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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