第8课 用彩墨画鱼优质课教学设计

《用彩墨画鱼》教学设计

【教材分析】

本课属于“造型·表现”学习领域的课程。本课旨在通过彩墨教学活动，使学生能够更加接近系统而专业的中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔、用墨、用色、构图等方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣。

本课共三个版面，第23页上方选用了清代的《五彩鱼藻纹盘》，图中瓷盘上描绘了七条橙红色的鱼，它们姿态鲜活、跳跃，搭配青绿色的水藻，带给人们喜庆吉祥的美感。因“鱼”与“余”谐音，因而在中国，从古至今用鱼的图案来装饰美化我们的生活是随处可见的。第24页左上方，向学生展示了两种不同效果的彩墨鱼技法。勾勒法：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，然后染色。没骨法：用大笔彩墨直接晕染出身体的各个部分。“思考与讨论”栏目分别从鱼的特征、绘画技法、创作思路三个方面将本课的教学重点提示给学生，引导学生通过观察、思考、讨论的方式更好的完成艺术创作。“评一评”栏目分别从彩墨技法和鱼的色彩、花纹、游动姿态几方面，引导学生进行自我评价与他人，在教学中科将这个标准作为创作的方向与目标，引导学生进行艺术实践。

【学情分析】

四年级下的学生已经具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。学生曾学习过《谁画的鱼更大》了解鱼的结构、外形、色彩、花纹的特征，能用简单的勾边涂色的儿童画方式表现一条漂亮的充满画面的大鱼。他们之前学习过《彩墨游戏》系列和《娇艳的花》等课程的学习，接触过水墨画，初步学习了笔墨知识及表现方法，对水墨画有一定的认知。

【教学目标】

1、知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。

2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

3、情感态度与价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

【教学重难点】

1、重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。

2、难点：墨与色的变化以及画面的构图。

【教学过程】

一、课前提醒：请学生将国画工具整理、摆放好，将用不到的东西收在桌肚里。

二、导入

（2分钟）

师：鱼在咱们中国有一种特殊的含义，谁知道？

预测学生回答：年年有余，余表示富余。

师：对，喜欢利用鱼的谐音表示吉祥寓意。在清代人们就将鱼的形象画在了每天都能用到的盘子上，（出示图）大家看《五彩鱼藻纹盘》，这个盘子上有几条鱼呢？每条鱼的姿态一样吗？

预测学生回答：有七条鱼，每条鱼都不一样。

师：对，七条鱼姿态各异、形象生动，有跃起的，有在游动的，还有翘着尾巴的，非常的生动。

板书：《用彩墨画鱼》

三、观察、研究

1、欣赏短片，观察鱼的外部特征

（2分钟）

师：现在，老师给大家看个短片，带领大家进入奇妙的海底世界，请同学在观看短片时注意观察鱼儿游动时的姿态，及鱼的外形、色彩、花纹特点。（播放短片）

师：谁能来回答这两个问题。

预测学生回答：鱼游动时摇摇摆摆的。

师：鱼是靠摆动鱼鳍和鱼尾来游动的，鱼鳍就像我们人的脚一样重要，同学们画的时候千万别把它忘了。

师：鱼的外形和色彩呢？（出示图）

预测学生回答：鱼有椭圆形的、三角形的（教师补充：方形、多边形）

花纹有条状、点点的、网状（出示图）

2、研究画法

（7分钟）

师：这么漂亮的鱼身上的花纹怎么画呢？（出示图）

书上给出了两种画法，第一种是勾勒法（PPT出示图），请同学们观察一下，你能说出勾勒发的步骤吗？

预测学生回答：勾勒法是现用黑墨线条画鱼的身体、尾巴轮廓和鱼鳍，再画花纹，最后

上色。

师：很好，咱们平时画画时要画线条都是用什么笔画的？

预测学生回答：记号笔。

师：对，那今天用毛笔怎么画线条呢？笔尖垂直于纸面是——中锋用笔，来画线条。请同学们一起说勾勒法的步骤，老师来画。

先用线条画出鱼的身体、尾巴、鱼鳍、花纹。（示范讲解：先把笔沾湿，用笔尖沾墨。笔沾一次墨画线条的时候同学们有没有发现多画几笔，线条就变淡了，墨色有浓淡之分，这样画出的线条富有变化。）用中锋勾画好线条之后，不要着急上色，要等墨线稍微干一点再上色。

师：在等待的过程中，我们再来看一看第二种画法没骨法，“没”这个字是多音字，在这里念mo.（PPT出示图）。同样，老师请一位同学来说说没骨法的步骤。

预测学生回答：直接用笔沾颜色画鱼的身体，再用笔沾颜色点上花纹。

师：很好，也请同学们一起说步骤。

先用笔沾颜色画鱼（示范讲解：先用笔沾水将颜料调开，当你发现笔上的水分过多时可以在你的毛巾或者纸上将笔肚上的水吸掉一点，注意看老师染色的时候，笔是怎么用的，对，笔稍微放倒了一点，用的是侧锋染色。跟中锋用笔不同的是，中锋是用笔尖沾墨，而侧锋需要将笔侧着让笔肚上也沾上颜料。）好，我们也要等它稍微干一点才能画下面的。

师：看来同学们都知道勾勒法和没骨法的画法了，那刚才的这幅勾勒画法的线已经稍微干点了，老师想请一位同学上来用侧锋把颜色画上。

（大概说这个学生是怎样调色的、怎样用笔的，如时间来不及找个同学帮她一起画。）

老师将没骨法的这条鱼上的花纹也画完，注意在已经有一层的颜色上画时，要让笔干一点。

这位同学也完成了，谢谢你，请回。现在两条鱼都很好看。

没骨法比较适合点状花纹的鱼和鱼身上花纹较少的鱼。

3、欣赏作品，区分画法（2分钟）

师：看来同学们都能掌握了，下面老师要考一考你们。现在我们一起来欣赏几幅学生作品，看看你们是否能区分勾勒法和没骨法。(ppt出示图)

学生看作品辨认，教师根据情况引导。

师：这几幅画跟刚才我们画的两幅画有什么不一样？

预测学生回答：这几幅画有背景

师：对，除了前面的鱼以外还在旁边的空白处添加了背景，有小鱼、有海底的珊瑚、植物，还有小雨、蝌蚪。同学们在画的时候也可以将自己最想画的鱼画好之后也添加一些背景，

让画面更丰富。

师：同学们有没有注意到这些作品除用了彩墨技法、画面丰富还有有什么特点？提醒从构图和色彩方面考虑。

预测学生回答：构图比较饱满，五颜六色的，鱼的花纹都不一样。

师：是的，鱼也是有大有小的，鱼的颜色也有不同，同学们在画的时候可以发挥想象力自己设计一些花纹，画面也要画的饱满、丰富。

四、艺术实践

（25分钟）

作业要求：参考本课的画法，选择你喜欢的彩墨技法，表现一幅生动、有趣的海底世界。

学生作业时，教师关注学生的用墨、用水、用笔，适时给予指导。

五、展示评价（2分钟）

学生互评：说说谁的画的鱼生动、色彩鲜艳、花纹好看，谁的构图饱满、内容丰富。

师评：总结今天学生的有没有将学到的知识用在创作上，让同学们回家后多练习用没骨法画画。

六、小结

今天同学们的作品很精彩，课后老师将它们与之前你们做的节水小报一起展示在大厅，让更多的同学欣赏，也呼吁同学们要有保护鱼类生存环境的意识，不要污染水源。