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关键词：第3课竖——悬针竖教学设计内容推荐

正文

《悬针竖》教学设计

河北省三河市灵山小学潘杰

学习目标：

1、仔细观察，了解悬针竖的形态特点。

2、实践体味，领会悬针竖的书写要领，写出规范、美观的竖画。

3、知识运用，书写例字“十”“千”。

教学难点：实践中体味悬针竖的书写要领，写出美观的竖画。

课时安排：一课时

教授年级：三年级

活动过程：

课前欣赏，激发学生兴趣。

（设计目的：创设欣赏美、创造美的书法氛围，激发学生的学习愿望。）

1、欣赏王羲之写字的故事

（设计目的：学习他刻苦认真的精神）

2、接下来，我们在到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：

十

木

引入课题：悬针竖

垂露竖（板书）

（设计目的：指导学生学会观察，抓住悬针竖的特点，并体会笔画轻重的变化美。）

3、到汉字书写中寻找美、创造美

悬针竖：

（1）、起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

（2）起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。

（3）重——轻——轻——轻

重轻轻轻

（4）咚——哒——哒——哒

咚哒哒哒

让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。

写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖。（自我评价，画红花）

（设计目的：通过生动活泼的教学形式，使孩子们领悟写字的快慢节奏变化，激发写字的兴趣，喜欢写字，觉得写好字是快乐的事。）

展示交流：请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。（设计目的：强化悬针竖、垂露竖的特点，形成正向的引导，巩固所学知识）

4、到游戏中去创造美，摆摆笔画。

出示“十、千”字，在此过程中体味字的结构特点。

（设计目的：通过在摆放笔画的过程中，不断的修正笔画的位置，来了解字的间架结构，以利于把字写美观。）

配乐做写字操

（设计目的：在轻松舒缓的音乐中，集中精神、进入书法的意境，为写好字做好充分准备）

练习“十、千”字各三个。（自我评价）

展示交流：

用实物投影展示学生的作品。展示的同学接纳大家的建议，及时改进。

（设计目的：指导学生学会评价字的优劣，知道如何修正，同时养成乐于接受意见的学习习惯。）

5、到身边寻找美。

欣赏本校潘老师的书法作品，一起来回味竖画的魅力。

刚劲的竖画让书字显得更加挺拔俊逸，而浑厚的竖画则让作字更加端庄美观。有了竖画的支撑，字就会写的端端正正。

（设计目的：利用身边的资源，鼓励孩子认真练字。再次回顾竖画的特点，加深学生的印象。）

6、总结：一段美的旅程，让我们发现美、创造美。别忘了，让你的笔尖来跳舞！

（设计目的：鼓动性的总结，让孩子们提笔写字就会感受到快乐的情趣。）

资料摘要

第3课竖——悬针竖教学设计内容推荐