4.恐龙回来了教学创新设计

1教学目标

知识与技能：

能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。

2.过程与方法：

在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，能找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

3．情感、态度、价值观：

树立一些环保意识。

2学情分析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力和想像力。21教育网

3重点难点

【教学重点】

观察恐龙，画出恐龙的形态特征。

【教学难点】

画出画面主体与背景的关系。

4教学过程

流程

时间

教师引导

学生活动

媒体辅助

意图说明

一猜一猜：(以游戏导入新课)。（2分钟）

1.游戏：“猜猜它是谁？”教师展示二种动物的局部图（分别是猫头鹰、恐龙）

2.板书：恐龙

1.让学生根据图片特点猜猜这个动物是谁。

2.出示恐龙图片。

课件出示图片。

创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。培养学生的形象思维能力。

二走一走

:感受与体验(感受恐龙时代的情景)（3分钟）

1、播放电影《恐龙世纪》片段

2.设问：

你看到了哪些恐龙？

刚才发生了什么事情？（恐龙蛋不见了）

1.观看恐龙录象。

2.引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮观的画面。

观看视频

激发学生浓厚的学习兴趣。

三看一看

:了解与欣赏(了解各种恐龙的基本特征)（2分钟）

1.设问：

“咦！？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”

2.用寻找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性。

1.欣赏恐龙图片，能说出恐龙各种外形特征。

2.学生观赏各种恐龙图片。

课件出示图片。

学生通过观察和比较，进一步了解这种神秘的远古动物。使学生在整体上认识恐龙。

四找一找

:探索与发现(了解画恐龙基本方法)（4分钟）

1.“想知道恐龙蛋去哪里了吗？”

2.通过挑战寻得三件宝物就知道恐龙蛋的下落。

第一件宝：形状。

第二件宝：花纹。

第三件宝：颜色。

1.学生回答问题。

2.学生进行寻宝活动，尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方：形状、花纹、颜色，21世纪教育网版权所有

课件出示图片。

培养学生观察、比较的能力，激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。

五学一学：学习与想象（了解画恐龙的方法）（8分钟）

1.“嘘…… 听！是什么声音？”告诉学生恐龙蛋通过穿过时光的隧道来到教室里，让学生找一找。（教师在黑板示范基本形“○”）21cnjy.com

“想见一见恐龙宝宝？我们一起把它呼唤出来吧”

2.板书：回来了

知道是怎么把恐龙宝宝画出来的？先画……然后……

3.板书：整体——局部

4. 介绍两个小画家，并欣赏他们的作品；然后也让学生来说说恐龙的故事。（同桌先说——邀请1、2名小朋友用一句话表达：勤劳的恐龙、爱学习的恐龙、有爱心的恐龙……）

1.看老师示范。

2.学生回答问题。

3.学生回答问题。

通过创设情景，以拟人化的方式完成示范教学，及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。21·cn·jy·com

发挥同学们的想象：天上飞的、地上走的、海里游的……好的范图就好比一块引路石，帮助学生及时进入角色。

六画一画：畅想与表达(画恐龙回来了的故事)（16分钟）

创设情景：画一画《我和恐龙的故事》，要画出恐龙的形态特点，注意主体与背景的关系。

作业要求：

运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征，描绘心中的恐龙世界。

1、谁的构图最饱满

2、谁的花纹最丰富

3、谁的色彩最鲜艳

4、谁的故事最精彩

学生完成作品。

课件出示范画、播放音乐。

引导学生体验用绘画创作、表达恐龙故事的乐趣。

七评一评（2分钟）

1、展示作品

2、自评作品

3、互评学生作品。

1.展示作品，

2.评价作品。

欣赏作品互相学习，相互提高。采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。

拓

展（1分钟）

1.关于恐龙灭绝猜想。

2保护地球，保护环境，保护动物！

课件出示图片。

积极肯定学生，并渗透保护生态环境、保护动物。