走与跑活动ppt课件教学实录

《体育与健康课》教学设计水平一《30米快速跑》

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性；培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。

二、教材分析

跑是人体的基本活动能力之一。低年级跑的教材都是一些简单、自然的动作，主要是用来培养跑的正确姿势，发展跑的能力的重要手段。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力。低年级30米快速跑教学，主要是让学生学会跑的正确方法、动作要领和保持奔跑过程中身体的正确姿势。

三、学情分析

本课结合新课程理念，根据二年级学生的生理、心理和认知的特点，运用游戏教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自我批评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。

四、教学目标

1、培养学生跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力。

2、通过30米快速跑的学习，促使学生进一步掌握跑的动作要领。

3、通过游戏活动，培养学生团结合作精神和展示自我的能力。

五、重点、难点

重点：跑的正确方法、要领及奔跑过程中身体的正确姿势。

难点：摆臂与腿的高抬、后蹬扒地的协调配合。

六、教法与学法

教法：

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了游戏法与提问法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。以及采用讲解法和纠正法，通过教师对动作的讲解和纠正，使学生更快更好地掌握动作要领。

学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法，首先在教师没有进行动作讲解的前提下，让学生尝试自由奔跑。然后教师根据学生的奔跑情况进行适当的指导与提示，最后小组讨论悟出动作要领。之后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

七、教学过程

教学内容

教

学

目

标

3、通过游戏活动，培养学生团结合作精神和展示自我的能力。

30米快速跑

课的

类型

新授课（水平一）

1、培养学生跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力。

2、通过30米快速跑的学习，促使学生进一步掌握跑的动作要领。

重、难点

教学过程

重点：跑的正确方法、要领及奔跑过程中身体的正确姿势。

难点：摆臂与腿的高抬、后蹬扒地的协调配合。

组织、教法、学法和要求

教学内容

教师指导

要求：

1、

语言清晰、简练

2、

声音洪亮

3、

口令准确

4、

服装得体

学生活动

时间（分钟）

一、课堂常规

1、班长整队，向老师报告人数

2、师生相互问好

3检查服装

4教师引出本次课堂内容

5、提出课堂要求

二、准备活动

开

始

部

分

1、慢跑200米

2、慢走200米

3、热身操

组织1：四列横队

x x x x x x x

x x x x x x x 2 o o o o o o o

o o o o o o o o

△

组织2：一路纵队

x

x x △

o

o

o 8

组织3：四列横队的体操队形

x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o O o o o o o o o △

要求：

1、队伍快、静、齐

2、动作整齐、到位

3、认真听讲

1、学习30米快速跑

动作要领：

启动要迅速，摆臂要加快身体要前倾，大腿要抬高，前脚掌扒地

2、分组练习

3、30米接力赛

游戏方法：

在场地上画两条相距301、教师讲解示范30米快速跑的动作要领，语言准确、易懂，组织1：四列横队的体操队形

x x x x

示范动作准确、标准

x x x x

2、指导学生并自由练习30米快速跑

3、指导学生观察老师的动作要领，引导学生掌握正确的动作方法，并示范。

4、纠正、指导学生出现的错误动作

o o △ o o o o o o 5 组织2：四列横队的体操队形

o o x x o o x x | 30米

| o o x x o o x x

组织3：四列横队的体操队形

o o x x o o x x △

o o x x

要求：

1、听明游戏方法、规则。

2、分组，进行游戏比赛，积极参与

3、仔细观看示范

4、积极练习

5、及时提问

6、努力改正老师指出的错误动作

20 米的横线，一条为起点，

一条为终点。将学生平基

本

部

分

均分成2组分别相对站在起跑线后和终点线后。当听到发令后，站于起跑线的同学迅速跑到每组对面站在终点线的同学与其击掌，下一名同学出发。以此继续进行。

4、游戏：长江黄河

游戏方法：在场地中间画一条平行的横线为中线，中线两边10米处分别画两条与中线平行中横线为安全线。学生背对背站在两条中线后，一方为黄河另一方为长江。游戏开始，教师喊“长江”长江队迅速向安全线跑，“黄河”立即追赶，凡是在安全线前拍着对方，对方将其背回中线。反之一样。

5、将学生进行分组，并讲明游戏比赛的规则

6、语言激励，引导游戏比赛，评比哪一组能获胜

1、老师带领同学进行一、

放松整理

1、拍臂

2、拍腿 3、抖臂

结

束

部

分

4、抖腿

二、小结本课内容

三、宣布下课，师生再见

教具准备

放松活动

2、精炼的语言总结本堂课内容及同学的表现

3、同学们再见

组织1：四列横队的体操队形

x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o △

要求：学生充分放松，心旷神怡，心情舒畅。

组织2：四列横队

x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o △

要求：认真听取老师提出的问题

5 标志柱4个 课后小结

八、课后反思

在教学过程中,教师注意到用语言去引导学生,学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程,新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的,更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。

其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设和谐的学习氛围,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中,情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。