第二节　先天性行为和学习行为教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

社会行为教学设计杨海涛教师准备：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、为学生的探究提供情境。学生准备：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。教学方法：多媒体教学法，探究法教学过程：课前小测试对刚刚学习的第二章前两节

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节　先天性行为和学习行为

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2019-05-08 15:08:00

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学校：康县碾坝镇初级中学

第二节　先天性行为和学习行为教案设计（一等奖）

未知

2019-05-08 15:08:00

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关键词：第二节　先天性行…教案设计（一等奖）

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社会行为教学设计

杨海涛

教师准备：

1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。

2、设计并制作课件。

3、为学生的探究提供情境。

学生准备：

1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。

2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。

教学方法：多媒体教学法，探究法

教学过程：

课前小测试

对刚刚学习的第二章前两节的知识进行回顾。

同学们在练习本上作答。

引入第三节的学习。

导入新课

引导学生讨论营群体生活的动物有哪些。

小组内讨论，并展示。

培养学生讨论交流的能力。引导学生进入第三节的学习。

课堂点评

对学生们的结论进行点评。

认真学习其他各组的结论。

让学生们初步了解哪些动物是营群体生活的。

探究白蚁的群体生活

播放录像：白蚁的群体生活。

思考：白蚁群体中有哪

些成员，它们的形态怎

样？分别行使什么样的职能？

带着问题观察，体现了教师的主导作用，同

时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性。

探究蜜蜂的群体生活

指导学生了解蜜蜂的群体生活特点。

对照白蚁的群体生活特点，学生自主学习蜜蜂

的群体生活特点。

让学生积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。

探究狒狒的群体生活

指导学生学习狒狒的群体生活特点。

思考：1、狒狒的群体中是否有“首领”？“首

领”享有哪些特权？

2、狒狒群体中的等级依据什么划分？

通过对狒狒群体生活的探究，使学生明白群体生活的动物有的有等级。

课堂小结

引导出社会行为的概念及主要特征。

学生进行讨论，最后总结出社会行为的特征。

使学生运用已经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解，同时又培养了学生分析问题、解决问题的能力。

社会行为的意义

通过资料分析，让学生

在讨论的基础上进行归纳总结：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。

动物为什么要结群生活

呢？它们的群体生活是如何维系的？提出问题，讨论总结。

认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。

思维拓展

情感教育

给学生们讲述，

“蚂蚁群体战胜火海”的故

事

学生讨论、交流。

培养学生珍爱

生命、热爱集体的情感。

练习

进行达标检测

认真思考并完成试题。

加强对知识点

的灵活应用。

课堂总结

引导学生们对本堂课的重点内容

进行总结。

总结出本堂课的重点、难点。

归纳重点。

关于本教案的常见问题

Q：第二节　先天性行为和学习行为教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　先天性行为和学习行为》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二节　先天性行为和学习行为教案设计（一等奖）