Section B教学内容分析

Unit 7 Food Festival

Topic

2

I’m

not

sure

whether

I

can

cook

it

well

Section

B

单

位：新乡市凤泉区实验学校

作课教师：赵燕萍

时

间：2019年5月

Unit 7 Food Festival

Topic

2

I’m

not

sure

whether

I

can

cook

it

well

Section

B

教学目标

1.

知识目标

1.1认识词汇

主题词汇：snacks n.小吃

butter n.黄油，奶油

pear n. 梨

piece n.一块（片、张、件.. .. ..）slurp v.出声地吃或喝

polite adj.有礼貌的，有教养的

拓展词汇：拓展结识

包饺子make dumplings面粉flour

葱green onion

姜ginger

蒜garlic

油oil

盐salt做圆面片make round pieces将边缘捏在一起pinch the edges together

标本sample

进山go into the mountain

采集树叶collect leaves

胶水glue

粘，黏贴stick 图文制作picture-text making

the name tag 名字牌，名字标签

1.2学会有用的句子表达

（1）Could you tell me /us how to make it? （2）Would you mind if we learn to make it from you? Of course not. （3）Practice makes perfect. 1.3学会举一反三，描述事物发生顺序过程。

First,______________ Next,______________ Then,______________ After that,_______________ Finally,___________________ 1.4认识并尝试使用副词的比较级。

1.5能正确的朗读对话，注意句子的升降调。

2.技能目标

2.1掌握三明治的制作过程，并能用英语表述这一过程。

2.2学会举一反三，使用描述事物发生顺序的词进行灵活使用。

3.情感目标

3.1培养学生观察生活，发现生活，学习简易的制作技能，比如水果沙拉、包饺子、标本制作、甚至其他的事物的简易制作，拓展思维，不仅在食物上。

3.2培养学生团队合作的精神。

3.3培养学生生活中礼貌交往技能，善于感谢，感恩和鼓励他人。

3.4了解异国文化文化意识，尊重文化差异。

重点

1.

从课文到延伸来学习表示顺序的连接副词。

2.

学习副词比较级和最高级地表达。

难点

1.运用表示顺序的副词进行举一反三使用。

2.引导学生多种方式的团队合作。

教学工具

多媒体课件/图片

教学过程

课前热身，再次熟悉导学案。

1.

导入

利用师生互动打破僵局，引用教学生做名字标签牌，激发兴趣，并把重点知识巧妙引入。如：

First, ……

Next, ……

Then, ……

After that, ……

Finally, ……

2.

学习1a,1b。（这三部分有机联系）

2.1小组合作学习1a,解决不了的求助老师。

2.2听录音1a，完成1b。

3.

据上表示顺序的副词，举一反三描述事物制作过程。如：学生根据提供的图片，合作讨论，试描述水果沙拉、饺子和标本的制作过程。

4.

学习Part2，初识副词的比较级。（先学习例句，再仿说。）

5.

学习part3。引导学生了解不同国家的饮食文化。

6.

总结今日所学，凝结主题。（用思维导图在黑板上展示）

7.

布置作业。

7.1 Make a sandwich for your mother or father. 7.2 Say the process of salad,dumplings and sample making to your parents. (They will be glad to you.) 7.3 According to the class, write your unclear problems and your email address on your name tag, and hand it to me.