B优秀教学设计

Unit 6 B Let’ s learn教学设计

(B. Let’ s learn

Play card games) 一、学习目标

(一)认知目标

1. 掌握四会单词

wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、

说、

读、

写短语

see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成

Play card games部分的游戏。

(二)能力目标

培养学生的口语表达能力。

二、学习重难点

(一)重点

掌握四会单词或短语

wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

突破方法:仔细观察,小组合作练习拼写,突破重点。

(二)难点

针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法:教师讲解,学生反复练习,师生间进行情景表演,突破难点。

三、教法与学法

点拨法,引导法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频

MP3。另外有相关的教学图片等。

五、教学过程

Step1: Warm-up 1. 用多媒体课件出示动词短语,学生抢答。

2. 师生进行日常会话。

T: Hi, boys and girls.(装出生病的样子) Ss: Hi! What’ s wrong?

T: I am ill. I have a fever. Ss: You should see a doctor. Step2: Presentation Let ’ s learn

1. 出示

Le t’s learn 部分的挂图, 由对话引出

see a doctor, 再次板书并教读上节课学习的短语习的

see a doctor,然后学生接力读短语。

2. 画一张发愁的脸的简笔画问, 问:How do you feel? 引导学生回答:I’ m worried.边做运动边说: You should do more exercise. 然后板书短语

do more exercise。可采取如下方式动作边操练: exercise, exercise, do more exercise You should do more exercise. 3. 指着挂图上的第三幅图片, 问:What ’ s the weather like in the picture? 学生回答:It ’ s snowy. 教

师:Right! How do you feel? 学生回答:I’ m cold.拿出一件衣服说:You should wear warm clothes.教师板书并教读短语

wear warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练: clothes, clothes, wear warm clothes You should wear warm clothes. 4. 做生气状,说:I ’ m angry. What should I do? 引导学生回答:You should take a deep breath and count to ten.板书并教读短语

take a deep breath 和

count to ten。注意

breath 的发音,

尤其是

th 部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练: breath, breath, take a deep breath (带领学生做深呼吸动作) You should take a deep breath. 出示一些展示人物生气的图片, 如:愤怒的小鸟。

学生看着图片说:You should take a deep breath and count to ten. 5. 把所学短语和句子编成

chant 说唱: I am ill. See a doctor, see a doctor. I am worried. Do more exercise, do more exercise. I am cold. Wear warm clothes, wear warm clothes. I am angry. Take a deep breath and count to ten. Take a deep breath and count to ten. 6. 播放

Let ’ s learn部分的录音,学生跟读。

7. 示范书写四会单词和短语,学生仿写,小组合作练习拼写。

Step 3: Practice “敲敲打打”游戏:将所学单词或短语写在黑板上,然后把学生分成两大组,每组派出一名代

表站到黑板前。说单词或短语,请学生敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最后

得分最高的组获胜。

Play card games 将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上, 抽出一张向学生展示并问:What should I do? 学生

回答相应的建议:You should… 可先示范玩几次游戏。

然后将学生分成几个大组, 抽单词卡片问, 学生抢答,看哪一组学生回答的又快又准确。

Step 4: Consolidation and extension 1. 将

Let ’ s learn部分的内容读给家长听。

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