C优秀公开课教案

人教版五年级英语下册

张金凰

Unit 1 My day.

Part B 教学设计

教学目标：

（1）能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词. （2）学生能听懂并会说句型: When do you get up/ eat breakfast/…? I usually… at…并能在实际情景中运用. (3) 学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况. 教学重点:熟练使用句型. 教学难点:When do you get up/eat breakfast/…? I usually… at… 的正确运用. 课前准备：录音机、磁带

教学过程

: Step1 Warm-up 看动作猜短语

教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜. Step2 Preview

Let’s try

Guess the word: What table has no legs? 引出timetable 教师放Let’s try部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习. (设计意图：通过Let’s try 的听力练习，让学生初步感知新句型。) Step3 Presentation 1. 由Let’s try 过渡到Let’s talk的教学

T: You know Mike’s timetable, what about Zhang Peng’s and Amy’s timetable? Now let’s watch TV and answer the question: When do Zhang Peng and Amy go to school? Ss: listen to the dialogue and find out the answers. (设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。) 2.Read follow TV, （注意部分词语）, read T, read together, read in 2 big groups, read in groups of 2. Try to act it out. ( 设计意图：纠正语音、语调。) 3.Make a new dialogue in pairs. T: Good morning. How are you? When do you get up/…? Oh, your day is so happy. See you. 学生可以根据Let’s talk右边的图画或自己实际的生活改编对话.

(设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话后，进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）

4.Let’s find out

师示范调查一学生,并填表; Pair work. 师示范作调查汇报，生作调查汇报: My partner gets up at …

Step3 Sum up 以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同. 7:00 Get up 9:00-10:15 Class meeting/ Reading/ Writing 10:15-10:30 Recess 10:30-12:00 Math/ History/Geography 12:00-1:00 Lunch 1:00-2:15 Science/ Social study/ French 2:15-2:30 Recess 2:30-3:30 Art/ Gym/ Music 3:30 Go home 6:30 Supper 7:30-9:00 Homework/ Watch TV 9:30 Go to bed 思想教育:做一名优秀的中国小朋友不容易,做一名优秀的西方小朋友也不容易.

Step5 Homework

抄写对话并改编对话,共3次; 听录音,读课文3次. 完成P6 Make a survey 的课后练习. 板书设计：

Part B What do you do on the weekend? do homework watch TV have class play sports with play music wash my clothes