Part A优秀教学设计说课稿

Unit 1 What Is Your Father?

第一课时

教学目标：

1.复习有关家庭成员的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.

2.学习有关职业的单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.

3.能根据教师指令灵活运用上述单词。

4.通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。

教学重点：四会单词cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer. 教学难点：字母组合oo, er在单词中的读音。

教学过程：

Step I. 课程导入

1.师生问候

2.引导学生回忆有关家庭成员的单词。

（1）教师出示自己的全家福，向学生介绍自己的家人。

（2）引导学生完成PartA: Complete your family tree

3.新课导入

教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：

I am a teacher. I can teach. ABCDEFG.

I am a driver. I can drive.嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀。

I am a farmer. I can farm. 嗨哟哟，嗨哟哟，嗨哟哟。

Step II 新课呈现

1.

结合图画学习新词。

（1）出示图画，引导理解学习farmer. 听音跟读并练读。（可以由car的发音延伸学习拼读farmer）

指着图引导用What is he/ she? He is a farmer.来问答。

（2）依次借助多媒体学习doctor和nurse.

（3）学习单词cook和worker.

(教师出示一本书问学生)

T：What’s this?

Ss: It’s a book.

教师将book写在黑板上，然后将字母b变成字母c，引导学生用读音迁移出单词cook，再用图片认知词汇。

（教师扮演厨师做饭，让学生理解cook的两种意义。）

T: I am a cook. I can cook, Can you cook?

Ss: Yes.

T: Good. Now you are a little cook. You are a good worker.

（4）教师出示警察查酒驾的照片学习单词driver和policeman.

T: Look at this driver. Is he right?

Ss: No.

T: He isn’t a good driver. A policeman comes here. Look at this

man, He is a policeman.

(在学习单词driver时，引导学生找出driver和farmer的共同点——字母组合er，让其了解字母组合er和dr的读音；教授单词policeman时，分解拼读police-man)

2. 练读

（1）播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的单词，注意纠正发音。

（2）学生分组听录音跟读单词，要求指读。

（3）个别学生展示，教师及时评价。

Step III 巩固操练

1.你来表演我来猜。

教师先和一名学生做示范，教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。可用What is ….? Is he/ she a….?来猜答。

2.学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜。

3.完成Part C部分Listen and write T or F.

4. 补全单词：教师出示以下单词，让学生口述出所缺字母。

driv__ __

work__ __

doct__ __

farm__ __

Step IV 总结，布置作业

1.熟读、抄写生词。

2. 完成Part C部分Look and complete.