C教学设计第一课时

PEP小学英语四年级下册

Unit 3 Weather A. Let’s learn & Let’s chant 教学设计

1.小学四年级学生活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演，但注意力不持久、不稳定。

一、学生分析

2.四年级学生已有了一年半的英语学习基础，掌握了一定的英语入门学习方法，对英语已经产生较浓厚的兴趣，且具备了一定的词汇和英语表达能力。

3.他们的兴趣广泛，对自己日常的学习、娱乐有自己的理解和喜恶。

1. 本课是PEP小学英语四年级下册《Unit3 Weather A. Let’s learn & Let’s chant》部分的内容。主要教学四会单词:warm、cold、cool、hot以及天气的表达: It’s … in ….并能在情景中运用。

2. 本节课主要围绕不同城市的天气作为主线进行展开对目标语言的二、教材分析

学习，遵循话题——功能——结构——任务的编写设计原则，，将“交际性语言教学”与任务型学习“相融合，既体现了语言的工用具性，也要体现其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思级能力。

1.知识目标

（1）能听、说、认、读有关天气的单词：warm , cold , cool ,hot. （2）能听懂、会说简单的天气预报，如：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. It’s … in …. 2.能力目标

（1）能运用所学的单词和句型描述某个城市的天气情况。

三、教学目标

（2）能听、说拓展句子：What’s the weather like in …? It’s …. （3）能听懂、理解Let’s chant并跟老师边说边做动作。

3.情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。

（2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生积极主动参与课堂活动，培养学生在学习过程中学会与同伴相互协作。

1.教学：本节课主要采用演示法、交际法、任务引导法、游戏法等。另外，在教学时还运用多媒体课件出示听力对话、看图对话，激发他们四、教学策略

的兴趣。

2.学法：主要采取小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。

3.教学媒体：多媒体课件、单词卡片、自制中国地图。

Step 1 Warm up & Revision 创设情境，复习导入

1.

Greeting. 2.

Free talk, review Part A. Let’s talk. (pair work)

Zip: Mum, what’s the weather like today ?

Mum: It’s ….

Zip: Can I go outside?

Mum: Yes, you can. / No, you can’t.

【设计意图】利用多媒体课件、电子白板，提高学生的学习兴趣和主动性。通过自由对话，让学生在情境中去使用语言，同时自然导入新课。

Step 2 Presentation 创设情境，讲授新知

1.教学中国城市名称。

教师展示一幅中国地图，用课件分别展示4个城市的地图。

五、教学过程

(Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong) T: Look, this is a map about China. Could you tell me which city is it?

让学生说说这些分别是什么城市。教师说出本课中出现的城市名称，学生指出相应位置并跟读。

【设计意图】创设情境，通过认识中国城市名称，引入教学天气的环节。

2.教学warm （1）T: Class! This is a weather reporter. She is making a weather report in Harbin, Beijing, Lhasa and Hong Kong. Do you

want to listen a weather report about these cities? Ss: Yes! T: OK! Let’s listen together.(播放课文的动画，整体感知。) (2)教师用课件出示Beijing的图片，显示相应的温度，并提问：What’s the weather like in Beijing? 边做动作边教学单词：It’s warm in Beijing. 教学单词warm。

(3)Look, It’s warm in Beijing. You can see many beautiful flowers.教学句子：It’s warm in Beijing. 【设计意图】通过情境创设，学习本课时的目标单词和句型。

3.同样方法教学cold(It’s cold in Harbin.),cool(It’s cool in Lhasa.),hot(It’s hot in Hong Kong.) 4.Play a game: Guess Guess Guess 【设计意图】通过游戏，及时复习新单词和新句型。

5.Free talk: To be a weather report.

【设计意图】通过自己扮演小小天气预报员，巩固新授单词和句子。

6. A. Let’s chant.

Listen, say and do.让学生听Let’s chant的录音后再跟读，然后边说边跟老师一起做动作。

【设计意图】让学生听录音跟读，培养学生掌握准确的语音，目的让学生发音更标准。让学生边听录音边做动作，活跃课堂气氛，舒缓学习压力，同时也可以巩固所学知识。

Step 3 Consolidation & Extension 阅读拓展，巩固新知

1.播放拓展材料P54 Dialogue 1 听录音，回答问题：1.What’s the weather like in autumn in Shenzhen? 2. Does it snow in Shenzhen? 2.Pair work A: Hi, X X.

B: Hello, X X. A: What’s the weather like in … ?

B: It’s …

A: What’s the weather like today ?

B: It’s

…. It feels so nice ! A: Thank you ! 3.列出一些常见的表示天气的单词。

3.Play a video about the weather report. 播放一个真实的天气预报视频，让学生感受现实版的天气预报。

【设计意图】学习拓展听读材料，拓宽学生的视野，重点让学生掌握句型What’s the weather like in …? It’s …. 培养学生的听力和言语交际能力。

Step 4 Summary 【设计意图】通过回顾本节课的知识，加深学生的记忆，深化理解新的知识。

Step 5 Homework 1 Listen and read the new words and sentences. 2. Introduce the weather to your family and friends in English. 【设计意图】通过听读作业培养学生的听说能力；通过给家人、朋友介绍天气培养学生的口语能力。

本课时重点学习表示有天气的词汇及学习如何介绍天气的句型。在教授新课前，我先通过与学生的对话复习上一节课的对话，为新课做铺垫，然后自然地与学生对话，以旧句型引出新单词。并通过视、听、多媒体、游戏、chant等活动操练句型与单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学时，通过多种形式引导学生学习，由全班到小组，到同桌再到课后反思

个人。最后通过巩固拓展延伸，丰富学生的语言，较好地达到教学目标，注重基础的扎实，突出重点。本节课充分调动了学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。

不足之处在于：1、还需加强情景设计，如在本节课中整体设计“小小天气预报员”情景，使整节课在该情景主题下进行。2、新授单词、短语的教学方法需要改进，如运用Phonic等，教给学生学习方法和技巧。3、选取的拓展材料还相对较少，尽可能让学生阅读3个左右的材料。

Unit 3 Weather A.

Let’s learn & Let’s chant 板书设计

This is the weather report. It’s warm in Beijing today.