（演唱）小小鼓号手优质教案设计

《小小鼓号手》教案

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。

2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。

3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。

教学重点：

学会演唱歌曲。

教学难点：

完整地、准确地模击出鼓点节奏。

教学准备：

课件、大鼓、小鼓

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师：同学们大家好，我们又相聚在音乐课堂，请看图片，你知道了什么？（鼓号队）

二、了解鼓号队知识

1、看一看，说一说

师：首先请同学们仔细观看鼓号队表演图片，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？

ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？

①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）

师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？

②：请一位最神气的同学上台示范

③：学生反馈第二个问题

师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

2、试一试，敲一敲

师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）

大鼓X

--

︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓×××

ＸＸ｜

×××

ＸＸ

｜×××

ＸＸ

｜

Ｘ０

０

｜

（1）

我是大鼓手

师示范大鼓节奏，学生反馈

师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）

师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）

师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。

A、请一位学生上台打击

B、老师根据这个学生指导姿势和情绪

C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击

（2）我是小鼓手

师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）

师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）

师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓

嚓嚓）

师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词）

A、跟老师的鼓点轻声念一念

B、解决问题：最后两小节

师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。

师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。

（3）我是小号手

A、师：

我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号

师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒”

）

B、PPT出示小号节奏

师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）

师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。

师：小号有声音了，请听（PPT声音

学生安静的听）

师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性）

师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。

师：小鼓也有声音了，请听

C、分组唱

师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。

3、我是小小鼓号手

师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？

（1）

大鼓、小号合奏

（2）

大鼓、小鼓、小号合奏

三、学唱全曲

1、初听全曲

师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。

这首歌的情绪是怎样的？

2、再听全曲，随老师律动

师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。

3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。

师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？

4、唱曲谱

师：我们一起来唱唱曲谱吧。

A、跟着琴声轻轻齐唱。

B、接龙唱

师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。

师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。

4、唱歌词

师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。

（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱

（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？

（3）解决问题

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感处理

师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？

师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）

师：我们大家共同来体会抒发一下吧

师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）

师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。

C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱）

师：你们也来试一试吧。

四、整体表现

1、师：同学们，你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！

老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。