Lesson 6 Who won?优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Lesson6《Who won?》教学设计教学目标：1、正确理解、区分win—won, lose—lost 2、练习并准确应答What did you do？教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；2、能够理解和运用What did you do? 教具、学具：磁带、

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 6 Who won?

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2018-06-05 11:34:00

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学校：会宁县丁家沟乡漫湾小学

Lesson 6 Who won?优质课教学设计

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关键词：Lesson 6 Who won?优质课教学设计

正文

Lesson6《Who won?》教学设计

教学目标：

1、正确理解、区分win—won, lose—lost 2、练习并准确应答What did you do？

教学重、难点：

1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；

2、能够理解和运用What did you do? 教具、学具：磁带、单词卡片。

教学过程：

一、

探究性学习准备

（1）

师生问候打招呼，并进行口语对话。

（2）

用What’s wrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。

（设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。）

二、

探究性学习的展开 Teaching key concepts 教师开门见山询问：What did you do yesterday?学生回答完毕，紧追问What did Jenny and Li Ming do this evening?让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1. Did Bob’s team play a game?

2. Who won? 3. Who lost? 4. What snacks did they buy? 学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob’s basketball game

小结：通过提示词Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三、探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对What did you do? What are you doing? What are you going to do?三组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。

四、探究学习补充

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况）

板书设计：

Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard

—won—lost—yelled--bought

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 6 Who won?优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 6 Who won?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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