Unit 3 Home life教案1

4BM2U3 Home life

一．单元整体目标: 1.

在语境中，学习、理解与运用核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner.

2.

在语境中，学习和理解词汇：turn off, a lot about, fairy tale, chat, interesting, themselves.

建立音、义的联系，并能在情境中听懂和会读。

3.

在语境中，学习与运用核心句型：现在进行时…am/is/are…（doing）。

4.

学习和掌握字母组合-oy,-oi-的读音，并在此基础上熟练朗读儿歌。

5.

感受家庭生活的特点：与家人共处的美好。感受假期的愉悦。

二．分课时教学目标：

课时

“四会”教学策略

：认真反复听老师读或录音，1. 在语境中，学习、理解与初步运用核心听：(读）模仿所听内容的语音语调，培养学词汇bedroom, living room, bathroom, 第一

生的良好发音；学生根据老师设置kitchen, do one’s homework, model 课时：

的问题，听录音，提取文本信息。

plane, wash, dinner. The Lis’ home 说：在图片、提示词等的帮助下，师生2. 在语境中，学习与初步运用核心句型：life 问答、生生问答，初步操练核心词现在进行时…am/is/are…（doing）

汇和核心句型，鼓励学生敢于表达。 3. 感受家庭生活的特点：与家人共处的想：通过问题设置，丰富学生思考问题美好。……

的角度，培养学生思维品质。

1.

在语境中，进一步学习和运用核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen, 听：（读）：认真反复听老师读或录音，do one’s homework, model plane, wash, 模仿所听内容的语音语调，培养学dinner. 在语境中感知理解非核心词汇：第二

生的良好发音；学生根据老师设置usually，beach ball, chat with建立音、课时：

的问题，听录音，提取文本信息。

The Chen’s 义的联系，并能在情境中听懂和会读。

说：在图片、提示词等的帮助下，师生home life 问答，继续操练核心词汇和核心句2.

在语境中，进一步学习与运用核心句

型，鼓励学生敢于表达。

型：现在进行时…am/is/are…（doing）。

想：通过问题设置，丰富学生思考问题初步学习__ usually___, but now ___ 的的角度，培养学生思维品质。

表达。

3.

感受假期的愉悦。…

1. 在语境中，熟练运用核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen, do one’s homework, model plane, wash, dinner. 以及核心句型：现在进行时。进一步学习和运用词汇usually，chat with。理解词汇Earth Hour，turn off，a lot about, bedtime，fairy tale，interesting，themselves,时…am/is/are…（doing）.进一步学习与运用I usually…, but now I

am…的表达。

2. 了解“地球一小时”，培养环保意识，认识到保护环境可以从我、从“关灯一小时”做起。

听：（读）：认真反复听老师读或录音，“四会”教学目标

第三

课时：

Earth hour

模仿所听内容的语音语调，培养学生的良好发音；学生根据老师设置的问题，听录音，提取文本信息。

说：在图片的帮助下，师生问答，熟练运用核心词汇和核心句型，鼓励学生敢于表达；在图片、文字和场景的辅助下，对故事进行简单复述

想：通过问题设置，丰富学生思考问题的角度，培养学生思维品质。

做：学生自觉做到在世界地球日关灯一小时，保护环境。

第四

课时：

Review learn sounds

（读）：认真反复听老师读或录音，1．

在语境中，熟练运用核心词汇bedroom, 听：模仿所听内容的语音语调，培养学living room, bathroom, kitchen, do one’s and 生的良好发音；学生根据老师设置homework, model plane, wash, dinner.

the 的问题，听录音，提取文本信息。

2. 在语境中，熟练运用核心句型：现在进行说：在图片、提示词等的帮助下，师生时…am/is/are…（doing）。

问答，继续操练核心词汇和核心句3. 学习和掌握字母组合-oy,-oi-的读音，并在型，鼓励学生敢于表达。

此基础上熟练朗读儿歌。

想：通过问题设置，丰富学生思考问题的角度，培养学生思维品质。

三、本课时教学重点与难点：

重点：1. 在语境中，进一步学习和运用核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen, do one’s homework, model plane, wash, dinner. 在语境中感知理解非核心词汇：usually，chat，建立音、义的联系，并能在情境中听懂和会读。

2. 在语境中，进一步学习与运用核心句型：现在进行时…am/is/are…（doing）。

初步感受__ usually___, but now ___ 的表达。

难点：3.感受假期的愉悦。

四、本课时教学过程：(第二课时)

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS Work in pairs (Kitty’s family)

A: _________? B: He/She is in the ___(where). A: _________? B: He/She is ________(doing). PURPOSE 师生问答，生生互动中复习核心内容。同时引入另外一家的家庭生活。

通过Is he/she…(doing) ?

设置悬念。

设置关于现在进行时和一般现在时的两个问题，启发同学对比性的思考这两种时态的句法表现形式。

设置两个听和填空，听和回答问题的任务，充分操练__ usually___, but now ___的句型。

通过猜引出三亚的大致情况。

I. Pre-task Preparations

II. While-task Procedures

the Chens

usually

beach ball

chat with

1. Look and learn Who are they? to learn: The chens,

Is he/she…(doing) ?

2.Listen to Sally, fill in and answer

What does Sally usually（通常）do? What is she doing now? to teach: usually

3. Listen to Paul and answer What does Paul usually do? What is he doing now? to elicit: beach ball

4.Read Peter and answer What does Paul usually do? What is he doing now? to elicit: chat with

5.Lets’s guess

What’s in the sand?

Where are the Chens going to do? to elicit: The Chens are going to have a holiday in Sanya. There is a sea and a beach there. There are many shells in the sand. 6. Read Mrs. Chen’s words and make a dialogue. A: What does Mrs. Chen

usually do? B: She usually________. A: What is __________? B: She is ________ now.

7. Show the map of China

to see where is Sanya

8.Ask and answer

How is the weather?

What can you see?

9. Watch and answer (1)Watch a video (2) answer the questions Where are the Chens？

What is in the sand? What is Mrs Chen doing? What is Paul doing?

Is Sally playing with Paul?

What is Sally doing? III. Post-task

activities

1. Enjoy the photos the Chens take

2. talk about the photos

＊

read

＊＊ look and say with the help of key words

＊＊＊ look and say

通过上面环节，学生对

__ usually___, but now ___的句型有了一定的掌握，可以自己依据信息自己表达。由扶到放。这也是对以上所学的检测。

中国地图逐步引入到三亚海滩。

简单问答，活跃思维。

先观看视频，整体感受陈一家在沙滩上的快乐活动。回答问题进一步检测学生对现在进行时的熟练掌握。同时为下一步的读做好铺垫。

观看一组沙滩照，愉悦气氛，感受沙滩度假的乐趣。

设置难度层次不同的反馈任务，兼顾不同程度学生的需要。读任务，总结巩固所学；提供关键词，拔高要求，从而锻炼并培养学生总结和表达能力。同时，通过小组合作，各有分工，

培养团队合作能力；

提供关键词，复述所学，进一步拔高要求，从而锻炼并培养学生总结和表达能力。

Homework

1.

(＊)

Listen and read P30.

设置听、读、写与预习(＊＊)

Writing: My summer/winter 的作业，指导学生做好holiday.

2.

Preview Earth Hour(P29) and think 复习和预习。

what is Earth Hour? 五，板书设计：

4BM2U3 Home life P2 The Chens’ home lifemm x

usually

now

The Chens Sally

do one’s homework

looking for

Paul

play basketball

putting…in…

Peter

wash the dishes

chatting with Mrs Chen

read a book

looking at

文本一：

I’ m Sally. I usually do my homework, but now I am looking for my swimsuit. I like swimming. I want to swim in the sea I’ m Paul. I usually play basketball, but now I am putting my beach ball in the bag. I want to play beach ball on the beach.

I ’m Peter. I usually wash the dishes with Dad after dinner, but now I am chatting with him. We are chatting about Sanya. I’m Mrs. Chen. I usually read a book after dinner, but now I am looking at the map of Sanya.

文本二:

Summer holiday

The Chens are having a holiday on the beach in Sanya. There is a beautiful sea and a large beach there. There are many shells in the sand. They’re beautiful.

Look at Peter. He is playing with the shells. Mrs. Chen is enjoying the sunshine. Where is Paul? He is playing beach ball over there. Sally isn’t playing with him. She is swimming in the sea. She can swim very fast. They are all very happy.