Unit 3 Home lifeppt配套的板书设计及意图

多媒体制作脚本文稿

脚本编号：

制作单位：

徐汇区教育局

年级：

4

课题名称：

Oxford English 4B

Module 2 Unit 3 Home life

period 1

脚本作者：

殷克清

完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______ 媒体作者: __殷克清_

完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______ 最终屏幕显示

教学步骤

教学内容

显示牛津英语上海版4B

教材封面

呈现本课时课题

Module 2

My favourite things

Unit 3

Home life

教学方法

说明

I．任务前期

Pre-task Preparations

II. 任务中期While-task procedures

说明教学要求：

1. 掌握英语单词：bedroom, living room, bathroom, kitchen

2. 能正确使用现在进行时态描述正在发生的事情：

…

am/is/are …

(doing )

对话导入：

第27页

Look and say

1. 新授单词

bedroom, living room, bathroom, kitchen

直接播放教学内师：播放一遍

容，让学生整体生：集体观看 感知对话情境和

内容。

1-1 师：出示房间照片，指图提问：

引出新授单词

Where are you? 生：I’m in the ... (如果学生不能

回答，则由老师自问自答)

1-2 师：示范读bedroom

生: 集体跟读3遍

1-3 生：个别读bedroom 1-4 生：拼读单词2遍：b-e-d-r-o-o-m

bedroom

2. Quick Response (快速反应)

3.Guessing game (猜谜游戏)

1-5 师：用教bedroom相同方法教授living room,

生：跟读并拼读living room

1-6 师：出示bathroom, kitchen图片

提问：I want to brush my teeth, where can I go? Bathroom or kitchen?

生：Bathroom

师提问：I want to cook, where can I go? Bathroom or kitchen?

生：Kitchen.

师：带领学生朗读单词bathroom, kitchen各3遍

生：集体跟读并和同桌一起拼读单词

2-1师：出示四个房间图，指向其中一张图片，提问：What is it? 生：快速回答It’s a ...

3-1师：提问：What can we do in the …?

生：小组讨论

生：个别回答，例：We can wash our faces in the bathroom. 跟读模仿

个别正音

通过讨论和交流，加深对单词的理解，并能简单运用单词

首先集体跟读，然后通过问题的回答让学生能理解对话主要内容。

4. 对话教学

新授句型

…am/is/ are …(doing).

3-2 师：介绍某一的房间

例：It’s small. My mother often cooks in it. Where is it?

生：猜一猜

It’s a kitchen.

4-1 师：播放一遍

生：集体跟读一遍

4-2 师：根据第一幅图提问：

Where are you, Kitty?

What are you doing?

生：I’m in the living room.

I’m doing her homework.

4-3 师：根据第二幅图提问：

Where are you, Danny?

What are you doing?

生回答：

I’m in the bedroom. I’m making a model plane.

4-4 师：根据第三幅图提问：

Where is Maggie?

What is she doing? 生：She’s in the bathroom. She’s washing her hair.

通过问答新授句型。

5. 想一想，写一写

4-5 师：根据第四幅图提问：

Where is dad?

What is he doing? 生：He’s in the kitchen. He’s cooking dinner

4-5 师：播放

生：再次集体跟读

5-1 师：出示句型，要求学生两人一组完成句子。

生：同伴交流。

例：生1问：Where’s Mrs Chen? 生2回答：

She’s in her bedroom. She’s reading a book.

完成四副图画的问答。

5-2生：根据刚才交流的内容写一写

5-3 师：请一组学生交流

生：例：Mrs Chen is reading a book in the living room.

再次朗读课文，加深理解。

通过问答使用新句型。

在口语基础上进行读写训练。

III.任务后期

Post-task activities

1、Think and write 想一想，写一写

作业

1.

Listen, read and recite p27 2.

Exercise Book p39 1-1师：请学生谈一谈自己的家庭生活，并问：It’s seven o’clock。

What are you doing? 生：小组活动，试着说出答案

1-2 师：邀请几组学生上前交流。

生：小组在全班范围里的交流

师：帮助同学补充完整

生：写一篇小短文

1、听磁带模仿朗读p27，背诵课文

2. 完成练习册p39 PartF

延续课堂内容的教学，，同时复习以往学习的内容