B教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

课题：《Unit6 How do you feel?》课时：第五课时主备人：杨远红教学目标1.进一步熟悉表示感受的几个词语：afraid，happy，angry，sad，并把它们熟练运用到表达感觉的口语当中。 2.能够听说认读Read and write部分的短文和单词：s

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-26 09:47:00

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学校：良井宏基小学

B教学设计第一课时

未知

2018-04-26 09:47:00

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关键词：B教学设计第一课时

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课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：第五课时主备人：杨远红教学目标

1.进一步熟悉表示感受的几个词语：afraid，happy，angry，sad，并把它们熟练运用到表达感觉的口语当中。 2.能够听说认读Read and write部分的短文和单词：sit, grass, hear, ant, worry, mud, pull, everyone，完成相应的活动。

3.引导学生巩固复习本单元知识点，让学生体验成功的喜悦感，培养学生学习英语的兴趣和自信心。教学重点

1.听说认读单词sit, grass, hear, ant, worry, mud, pull, everyone，理解短文内容并完成练习。

2.让学生在练习中体会成功的喜悦感，培养他们对于学习英语的兴趣和自信心。

教学难点

1.在理解短文内容的基础上，鼓励学生运用简单句型复述短文。

2.在练习中磨了学生的解题思路和答题技巧。

教学策略动画教学，合作探究教学。

教具准备 flash课件。

教学过程

一、复习热身

1.口语练习。

2.学生观看flash 歌曲视频，尝试跟唱。

3.要求学生观看图片，说出单词和词义，然后画出相应的表情图片。

二、新课呈现

1.要求学生看图，猜猜Robin和小蚂蚁之间能发生什么样的故事。

2.播放录音，让学生连续听2遍，这样做可以帮助学生正音。

3.听完后让学生小组合作做判断练习，然后交流答案，注意及时鼓励表扬表现好的同学。

4.帮助学生理解短文内容。要求学生朗读并连线，鼓励叫到的同学。

5.短文阅读及任务：

（1）要求学生以小组为单位阅读短文，然后给短文选择一个恰当的中心思想；

（2）进一步理解短文，根据短文内容的理解，给四幅图片标上相应的顺序；

（3）根据短文内容填空，补全句子，然后全班交流答案。

三、巩固与拓展。

鼓励学生完成词形转换和句型转换。注意及时表扬表现好的同学，及时鼓励学习中有点吃力的同学。培养学生的学习积极性和自信心。

四、布置家庭作业。

五、小结本课内容。

板书设计

Unit 6 How do you feel? A: I am sad/ … What should I do? B: Don’t be sad/ … You should …

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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