Unit 2 My favourite food教学设计及说课稿

Module2 My favourate things

School: Qingshui Road Primary School Teacher: Apple Jia Topic: A super tree Tasks in this unit: 1.

Use Wh-questions to ask about people’s favourite food. 2.

Use modeled sentences to express one’s food preferences.

Language focus: 1.

Using nouns to indicate the food items. e.g. chicken,fish,salad,banana,carrot 2. Using Wh-questions to ask about one’s food preferences.

e.g. What do you like eating? 3. Using modeled sentences to answer the questions.

e.g. I like eating….

Language skills: Listening 1.

Identifying the key words by listening to the pronunciation. e.g. chicken,fish,salad,banana,carrot 2. Understanding expressions of likes. e.g. I like eating…. 3. Understanding the meaning of Wh-questions. e.g. What do you like eating?

Speaking 1.

Pronouncing the key words correctly. e.g. chicken,fish,salad,banana,carrot 2.

Using modeled sentences to ask about one’s food preference and provide a response to factual questions. e.g. What do you like eating?

I like eating….

Materials: CAI, a tree, picture cards, word cards…

Emotion: No pains, no gains.

Unit2 My favourite food

Procedure Pre-task Preparation While-task Procedure

Contents Warming up Methods A super tree Purpose 利用热门动画片《大耳朵图图》创设故事情境，激发学生的学习兴趣。

1.

chicken I like eating chicken. 2.

fish Do you like eating fish? Yes,I like eating fish. 3. I like eating….

4. chicken

fish Look and say

Spell and read Ask and answer Spell and read

Practice

Rhyme 用图片导出新授单词chicken，并输出I like eating….句型。

温故知新，通过一般疑问句，复现新句型，词句结合学习单词fish。

操练I like eating…句型，通过示范，从扶到放，学生个别操练句型，进行语言输出。

通过琅琅上口的儿歌，巩固新授单词和句型，在情感上透出图图的小得意。

5. salad What do you like eating? I like eating salad. 6. What do you like eating? I like eating …. 7. banana What do you like eating? I like eating bananas. 8. carrot What, what, what do you like eating? Carrots,carrots,I like eating carrots. 9. salad

banana carrot The dialogue according to the story.

Ask and answer Practice in pairs Listen and say Fill in the blanks 文本再构，将词连成句，句连成对话，进行单词salad与Wh-问句的教学，图图得到小美的赞扬后更加得意。

复现新授句型，进行两人一组的对话操练，进行语言输出。

通过听单词来完成对话，新授单词的呈现形式不同于前三个新授单词，语言输入手段的多样性是为了吸引学生的注意力。

Ask and answer Listen and say

在原有的Wh-问句的句型结构上稍做变化，使学生读起来有节奏感，加深对新授句型的印象。

Rhyme 通过儿歌，再次复现新授单词和句型。

10. What, what, what do you like eating? …,…,I like eating …. 11.A：Hello,…

B：Hello,…

A：I like eating….What do you like eating? B：I like eating…. A：OK. …,…,I like eating….Here you are. B:Wow.Thank you. 12．What do you like eating? I like eating…. 13. Everything disappear! It’s only a dream. Match 通过配对练习检验课堂学习效果。

Ask and answer Practice in pairs The dialogue according to the story. Say and act 根据故事的推进，逐步增加语言的输出量，层层递进，符合学生的接受能力。模仿动画片中的人物来操练对话，既有趣味性又体现了语言交际性。

Ask and answer Look and say 根据自己的实际喜好，进行一问一答，巩固新授单词并对新授句型进行操练，实现语言在生活中的综合语用目的。

is The end of the 得意的图图从梦中醒来，失落story 地发现原来A super tree只是他做的一个梦，一切都消失了，但乐观的图图却明白了一个道理。

Post-task

activity Assignment 14.No pains, no gains. An advice 情感渗透，告诉学生没有不劳而获的东西，一份耕耘，一份收获。

1. Listen and read the

text 2. Copy the new words 根据自己的能力完成作业，并根据完成情况进行星级自评，体现作业布置的层次性与合理化。

Oxford English 2B M2U2 My favourite food 教学设计说明

清水路小学

郏晓萍

一、教材分析

My favourite food是选自Oxford English 2B M2U2的内容。本单元主要学习五个单词chicken,fish,salad,banana,carrot以及Wh-question句型What do you like eating?并能根据喜好

用I like eating…来回答。

二、学情分析

小学低年级学生都比较爱看动画片，经过我在各班的调查，目前比较受欢迎的动画片除了《喜羊羊和灰太狼》，还有一部《大耳朵图图》也深受大家的追捧。图图的形象可爱，每一集的故事都很有趣并且富有意义。因此，我编撰了故事”A super tree”,并以这棵超级树为主线，对本单元的单词和句型进行了文本再构，在图图和朋友们利用这棵超级树变化出各种食物的故事情节中，语言的输入与输出自然又不失趣味，

Wh-question句型What do you like eating?以及I like eating…简单的一问一答模式经过故事的晕染最终变成了生动的对话，体现了语言的交际性。

三、设计思路

由于本单元的新授词汇是食物，因此我就编撰了”A super tree”这个故事，并且用热门动画片作为载体，上完这堂课，孩子们如同看了一集完整的动画片，从片头曲，到最后的胡图道理，还有片尾曲，体现了故事的趣味性和完整性，深深抓住了孩子们的心。故事从图图爸爸送给图图一棵树开始，图图发现这棵树有着异于寻常的超能力，你喜欢吃什么东西，它就能变出什么东西。于是，他邀请好朋友们来作客，超级树为朋友们变出了各种各样的美味食物。图图开心极了，得到小美的赞扬更是心花怒放，更加得意地为朋友们展示超级树的魔力。但是，最后一切都消失了，超级树只是图图的一个梦而已，世界上可没有不劳而获的东西。

整个教学过程中，情感并进。最后，情感得到升华，图图也明白了一个道理No pains, no gains.一份耕耘，一份收获。

整堂课以图片文本和录音文本作为课堂教学的辅助文本，学生从中学习单词和句型。第一片段学习新词chicken,fish和句型I like eating…并通过rhyme巩固。第二片段学习新词salad，带动句型What do you like eating? I like eating…的学习。第三片段与第四片段学习单词banana和carrot，并通过儿歌对salad，banana和carrot三个新授单词进行巩固，还通过连线配对环节对本课时新授内容进行即时反馈，检验课堂实效。最后运用新授句型完成对话来进行语言交际，达到语言的综合语用目的。

考虑到二年级的学生英语词汇量及知识的积累比较少，因此我对本单元的文本再构是基于学生学情，以学生旧知为基础，并没有拓展新知，且运用图片文本和录音文本，是比较适合低年级学生的文本再构。