Unit 3 My clothes第二课时教学设计

上海市宝山区鹿鸣学校

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2BM3U3 My clothes

【主题】My clothes

【话题】Period 1: Clothes I have

Period 2: Clothes I show 【教材及学生分析】

本单元主要学习表示服装类的单词，运用句型I have...来描述自己有的衣服。在此单元学习之前，学生已经掌握了dress,shorts,T-shirt,blouse等表示服装的单词，并且也已经学过颜色类的形容词以及气候、季节等词汇，因此，本单元在这些内容稍作复习的基础上引出单词，句型的教学，并通过新旧句型的整合，编成简短的语段作为本单元语言训练的重点。

【单元教学目标】

语言知识与技能：

1. 能正确朗读和书写字母

Ll和

Rr，熟悉字母

Ll 和

Rr 的发音。

2.能在语境中，正确朗读、理解和运用本单元的核心词汇shirt,trousers,sweater,coat，掌握单词的音、义、形。

3. 能在语境中，运用核心句型：I have ... 做简单描述。语音正确，表达流畅，内容达意。

4. 准确熟练的朗读文本内容。

情感与文化：

1. 体会不同的气候下所穿的衣服的不同，知道天气与服饰之间的简单关系。

2. 感受合适服饰的重要性并体验分享的愉悦。

学习策略：

1. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2. 利用提供的学习资源，通过讨论，合作，交流，练习等形式完成学习任务。

1

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【分课时教学目标】

课时

语言知识与技能

第一

1.能听懂并读出核心单词trousers, 课时

sweater,shirt,coat。能在语境中理解核心词汇。

2.能听懂核心句型I have...，知道其音和义，并尝试使用核心句型进行简单的描述。

3.理解故事内容，能根据核心单词trousers, sweater,shirt,coat及核心句型I have...构成的语段进行朗读。

第二

1.能正确朗读核心词汇trousers, 课时

sweater,shirt,coat. , 知道其音，形，意。

2.能在核心句型：I have...的基础上，运用What do you have? I have...进行对话问答。

3.能准确，熟练并有感情地朗读故事。

4.能正确书写字母Ll和Rr,了解Ll和Rr在单词中的发音。

过程与方法

1.故事引入，理解故事内容，带动语言的感知与理解。

2.旧知导入，问题驱动，分段推进。

3.整体巩固，语用输出。

情感态度

体会不同的气候下所穿的衣服的不同，知道天气与服饰之间的简单关系。

1.故事情境引入，带动语句学习。

2.以听，说，读的学习方式，丰富体验。

3.借助文本和语言框架的帮助下，运用核心句型以及所学的服装类单词对自己所穿的服饰进行简单的描述。

能尝试结合已学语言知识介绍自己身上的服装，体验分享的愉悦。

第一课时教学目标：

1.能听懂并读出核心单词trousers, sweater,shirt,coat。能在语境中理解核心词汇。

2.能听懂核心句型I have...，知道其音和义，并尝试使用核心句型进行简单的描述。

3.理解故事内容，能根据核心单词trousers, sweater,shirt,coat及核心句型I have...构成的语段进行朗读。

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第一课时文本：

Clothes I have Da Xiong:

It’s sunny and hot.

I have a shirt. It’s yellow.

I have shorts. They’re blue.

How cool! Da Xiong:

It’s windy and cool.

I have trousers.

They’re black.

How nice! Da Xiong:

It’s cloudy and cold.

I have a sweater. It’s blue and white.

I have a coat. It’s blue and black.

How warm!

Topic：Clothes I have Procedures Pre-task preparation

2.Lead in

2-1

Enjoy pictures

2-2

Ask and answer -Who are they? -They are...

3.Show a video

3-1

Enjoy a video. 3-2

Ask and answer -What do they want to do? --They want to ...

While–task procedure

1.Learn the word: 1-1 Listen and answer. shirt

2..Learn -How is the weather? -It’s... 1-2 Learn the word: shirt 1-3 Read a rhyme

the 2-1

Read the sentence: 通过视频，吸引学生的注意力，初步感知语境，为下面的学习做铺垫。

聆听录音内容，学习新知，自然带出shirt的学习。

运用读儿歌和编儿歌的形式引导Contents 1. Read the rhyme Methods Read the rhyme.

Purpose 利用儿歌活跃课堂气氛。

引入故事主人公，自然带创设的语境。

sentences : I have …

I have a shirt.

2-2

Read the word: have 2-3

Say a chant. Have, have.

3

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I have a shirt. Yellow, yellow. It’s yellow. 2-4 Read the sentences:

I have … They’re …

2-5 Make a new rhyme. 2-6 Read in roles. 2-7 Take a photo. 3. Learn the word: 3-1 Ask and answer. trousers

-How is the weather?

-It’s...

-How is DiXiong?

-He’s... 3-2 Read the word: trousers 3-3 Say a rhyme Shorts are short. Shorts are cool. Trousers are long. Trousers are warm. I have shorts and trousers. 3-4

Read the sentences:

I have trousers.

They’re black.

How nice! 3-5

Try to say:

I have trousers.

They’re...

How nice! 3-6 Read in roles. 3-6 Take a photo.

儿歌朗读，比较shorts/trousers的区别。

通过已学知识的整合，鼓励学生使用已学句式来操练新知。

角色朗读，进一步感受新学。

4.

Learn the word:

4-1 Ask and answer. sweater

学生与同伴进行交流，强化新知学习，进行适当的语感训练。

-How is DaXiong?

-He’s... 4-2 Read the word:sweater 4

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4-3 Read the sentence:

I have a sweater.

It’s blue and white. 4-3 Try to say:

I have a sweater.

It’s... 4-4 Play a game:

Where’s the sweater? 进一步在语境中感受新知。形成完整的话语框架。

通过歌曲强化新知，激发学习兴趣。

在前面学习的基础上鼓励学生在将文本补充完整，再说一说中进一步操练核心词汇和句型。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Enjoy more pictures. 4. Talk about the clothes：

It’s …

I have (a) …

It’s/They’re …

How …!

Assignment 1. Listening：Listen to P34.（听第34页) 2. Reading：Read P34.（朗读第34页）

Read the material.（朗读材料）

听完整的文本，使学生对整个语境有个完整的输入。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

听、读、说多维度作业，兼顾各项技能训练；在5. Learn the word: 5-1 Read the word：coat coat.

5-2 Read the sentence:

I have a coat.

It’s black and blue.

5-3 Sing a song

5-4 Elicit: How warm！

5-4 Read in roles. 5-5Take a photo. 3. Speaking：Choose one photo you have and talk about 巩固所学的同the clothes.（选一张照片，分享所穿的衣着）

时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提

5

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高。

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教

板

书

设

计

学

反

思

clothes I have

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