（律动）爷爷、爸爸和我课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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第2 课时课题爷爷、爸爸和我课型新授《爷爷、爸爸和我》是律动表演，这一内容有着极生活化的人物形象，学生易于模仿。感受三种不同节奏的不同长短，初步体验不同节奏的表现力，培养学生韵律感和表演能力。教材分析使学生手脚嘴都动起来，能很好的控制自己。学生分析教师引导学生用听唱的方法学习歌曲，加上律动，对音乐提

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所属课文：（律动）爷爷、爸爸和我

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2018-05-10 11:33:00

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学校：藁城市通安小学

（律动）爷爷、爸爸和我课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：（律动）爷爷、爸爸和我课件配套优秀公开课教案设计

正文

第

2 课时

课

题

爷爷、爸爸和我

课型

新授

《爷爷、爸爸和我》是律动表演，这一内容有着极生活化的人物形象，学生易于模仿。感受三种不同节奏的不同长短，初步体验不同节奏的表现力，培养学生韵律感和表演能力。

教

材

分

析

使学生手脚嘴都动起来，能很好的控制自己。

学

生

分

析

教师引导学生用听唱的方法学习歌曲，加上律动，对音乐提高兴趣。

设

计

理

念

三

维

教

学

目

标

重

点

教具学具

1 课件

录音机

难

点

1 2 1. 认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随 X X X X—三种节奏律动，并能正确地认、读，拍这三种节奏型。 2. 感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不同的声音和动作，有表情的演唱

教

学

流

程

（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）

一、导入

大家平时有留意过自己的爷爷、爸爸和自己是怎么走路？下面找同学表演一下。

今天我们来学习一首跟走路有关系的一首歌曲《爷爷、爸爸和我》。

二、拍节奏，配音乐。

X X X X ┃ X X X X ┃

Titi titi titi titi X X ┃ X X ┃

da da da da X —

┃ X —

┃

da a da a 练习节奏：识、读、拍。

根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，

为他们选配合适的节奏并说说出理由。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲。

2、辨识歌谱中的节奏。

3、学唱歌曲

师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。

4、歌曲处理。

采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物

不同的性格形象。

小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音。

5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。

四、律动表演（课件) 1、变演唱边随乐律动。

2、加入夸张的表现动作进行表演。

教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现

五、课堂小结：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动出教室。

板

书

设

计

课

后

反

思

爷爷爸爸和我

学生们很高兴能够参与进来，表演爷爷爸爸和小朋友走路的姿势，学起来也很容易很高兴。

关于本教案的常见问题

Q：（律动）爷爷、爸爸和我课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（律动）爷爷、爸爸和我》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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