（集体舞）蓝鸟优质课教案内容

蓝 鸟

雨花区育新小学

严思思

一、

背景音乐，引入课题

1.

PPT播放有关小鸟叫声的背景音乐

师：同学们，你们听一听，这是什么声音传来了我们的音乐教室？.你们听出来了吗？

生：小鸟叫声... 师：这是小鸟在歌唱，小鸟有着非常动听的歌喉，每当春季来临之时，就会给人们送去动听的音乐。今天，有一位新朋友“蓝鸟”，也飞来了我们的音乐教室，和我们一起快乐的唱歌，让我们跟着蓝鸟一起来聆听这美妙的音乐吧！

二、初步感受音乐

1.播放欣赏PPT，生初次聆听

师：同学们，我们的蓝鸟美不美啊，（生：美...）

师:音乐的旋律好不好听啊（生：又美又好听）

师：我们欣赏到蓝鸟是什么颜色的呢？（生：蓝鸟是蓝色的）

师：蓝色的，像天空一样美丽极了！

2.让我们再来聆听一次，这一次严老师把动作加入进来，请你们告诉我严老师在音乐中做了什么动作？

①.播放背景音乐，师示范一遍动作

师提问：举手告诉我，在音乐中我加入了哪些动作？

师：请你说

生：一会高飞一会低飞

师：还有没有补充呢？

生：先左飞再右飞

师：同学们观察的非常仔细，下面请你们跟着我一起把动作加入到旋律中来（师生共同加入动作）

师：刚才老师发现啊，同学们只把高飞和低飞的动作做出来了，但是飞翔的方向不太正确，小鸟飞翔的时候，方向都是有规律的，你们能总结一下吗？

师:蓝鸟啊，不但有动听的歌喉，还有漂亮的羽毛和翅膀，它会在音乐下翩翩起舞。当音乐强时，它就高飞，当音乐弱时，它就低飞。请你们再仔细观察，老师的动作中哪几句是音乐强在高飞，哪几句音乐弱在低飞呢。 师：继续引导学生，边做动作边引出一、三、五高飞，二、四低飞。（一句一句带动学生，引出高飞和低飞，高飞时动作起伏大，音乐强，低飞时，动作腼腆可爱，音乐弱）

4.接下来，请同学们跟着我一起将高飞、低飞和强拍、弱拍的动作完整的表演一次。（师生共同带入动作感受音乐）

5.师：通过刚才的表演，同学们对歌曲是不是更加熟悉了解了呢！

三、随乐模仿小鸟飞翔的动作，表现乐句转换，一个乐句变换一个方向飞翔。

师：因为同学们跳的太棒了，这只小鸟想邀请小朋友们去魔法森林，你们想去吗？去之前让老师先来探探路吧，看看这一次加入了魔法的力量，老师的动作又发生了什么样的变化？

（前-右-后-左示范旋转的动作）

师：请大家告诉我，老师刚才在探路的时候，方向发生了什么样的变化？

（生：前-右-后-左）

师：方向从前-右-后-左发生了顺时针的变化，小鸟要求我们听到一句音乐就向右转一个方向，这样才能顺利到达魔法森林，请全体同学起立，让我们跟着小鸟一起出发吧！

（同学们随乐做小鸟飞翔的动作，一个乐句向右转一个方向）

师：这个动作难不难啊，既然同学们都跳的这么好，那这一次你们自己来一遍

（播放音乐，生完整的来一次）

师：真棒！掌声送给自己！（嗒

嗒

嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒...）

四、集体舞编创动作

1.刚才，老师带领大家做了那么多动作，下面，请你们自己发挥想象，找一找同桌的小伙伴，自由编创小鸟的集体舞动作，给你们三分钟时间。

师：时间到！有哪一组的同学愿意展示一下?好，请你来~还有没

有愿意分享的呢？

师：刚刚啊，严老师也找了一位小伙伴编创了动作，请我的小伙伴上来，跟我一起完成这个舞蹈，大家看一看，我们表演的怎么样！

五、学唱歌曲《蓝鸟》

1.师：跟着小鸟飞了这么久，让我们休息一会。用“啦”一起来范唱这首美妙的音乐吧。（PPT展示到歌曲面，师唱完提醒生，还记不记得哪一句强，哪一句弱啊！一、三、五强，二、四弱）

3.生完整用“啦”模唱

六、唱简谱，带领学生做柯尔文手势

师：请同学拿出你们的右手，我们一起来做一做柯尔文手势，预备起（师生边做柯尔文手势边唱简谱）

师：下面请同学们把歌曲每一行的前两小节，带入到柯尔文手势范唱简谱

师：再来一次！

七、跟着PPT完整演唱歌曲

师：同学们敢不敢来完整的挑战这首歌曲？

（生跟着PPT演唱歌曲）

八、加入三种小乐器，以多种形式完整表现歌曲

师：最后，老师想和大家玩一玩小游戏，你们想加入吗？好，让我们来看一看这是什么小乐器啊？这个呢？最后一个呢？

师：双响筒、铃鼓、碰铃

1.PPT引入介绍双响筒、铃鼓、碰铃

2.拿出小乐器，师每向生示范一个小乐器就邀请一位学生上来，共邀请三位学生展示。（给学生一分钟时间熟悉小乐器，跟着歌曲练一练，师在旁边指导）

①.第一遍播放背景音乐，三位同学跟着旋律演奏

师：下面，请左边的同学以跟着来模仿双响筒，中间的同学来模仿铃鼓，右边的同学来模仿碰铃，我们全班同学一起把动作加入进来。

②.第二遍师弹琴，三位学生在台上演奏小乐器，生在座位上以双手的形式也加入小乐器，并且边唱边演奏

③.最后一遍，老师来弹钢琴，上面的同学继续演奏，下面的同学把最初蓝鸟飞翔的动作加入到表演中来，并且把歌声带入，让我们完整的来一个大合奏形式！