C获奖说课稿

四年级下册《Unit 1 My school》教学设计

（Part C Story time）

河源市源城区太阳升小学

刘婷婷

一、教学目标

(一) 认知目标

1.

能听、说、认读本课时的单词和词组

：hungry，lunch room，know，full。

2.

能够读懂并理解Story time部分的故事。

3. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

(二) 能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

(三) 情感目标

教育学生要珍惜粮食，热爱生命。

二、教学重难点

(一) 重点：能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学；画出线路图，突破重点。

(二) 难点：能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景，突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，情景教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、制作头饰、歌曲《Our shool》视频、C. Story time课文情景动画等。

五、教学过程

Step1：Warm-up

1.

Greeting，如：

T: Boys and girls, are you happy?

Ss: Yes!

T: I’m happy, too.Now let’s sing a song《Our school》

。

2.

Sing a song《Our school》。

3.

复习学过的单词和词组：library、computer room、teachers’ office等。

4.

Game：What’s missing? 5.

Translations:英汉互译。

6.

Let’s do,师生一起边做动作边朗读。

Step2：Presentation

Story time

1.

出示学校介绍：This is school.出示河马介绍：This is hippo. T: What does hippo say? Ss: It says: “This is our school. Welcome to our school !”

2.出示Zoom、Zip、monkey和rabbit的图片，

T: Who are they? Ss: They are Zoom、Zip、monkey and rabbit. T: What do they say? Ss: They say: “Follow us . Let’s go to Mr hippo’s school.”

3.

教师播放Story time部分的录音,学生观看并回答问题：

Q: How many rooms are there in hippo’s school? What are they? S1: Five. They are library、music room、gym、teachers’ office and lunch room. 4. 教学词组lunch room，教读3遍，小组读，齐读。

5. 学习Story time部分的内容，全班齐读故事，掌握故事大意。

（1）、学习like，i-e /ai/，Let's blend it：like、five、nine、time. （2）、学习tiger、teachers，er / ə /，

Let's blend it：computer、teacher、tiger、dinner. （3）、学习句子I know意思是“我知道”，I’m full意思是“我饱了”。

（4）、出示图片，“Oh, it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.”

教学句子：It’s time for lunch.带读、男女生读、齐读。

（5）、配音秀：“I’m hungry.”意思是“我饿了”。

（指导朗读，读出饿的表情和语气以及饥饿的动作和发出的声音。）

（6）、配音秀：“I’m full.”

（指导朗读，读出饱的表情和语气以及吃饱的动作和发出的声音。）

（7）、总结出：hungry和full是一对反义词。

6. 教师再次播放Story time部分的录音,学生模仿录音的语音语调一句

一句跟读，然后全班一起给Story time配音。

7. Read the story and retell.（指导朗读，可以试着放手让学生自己朗读。）

Step3：Consolidation and extension 1、Pair work:act the story out. (学生五人一组，上台表演故事，教师及时指导。) 2、Play a game: Whac-A-Mole 3、Let’s do some exercises （1）、情景选择。

（2）、

读问句找答语并连线。

（3）、单项选择。

Step4：Summary 1. 全球饥饿认识高达10亿，教育学生：珍惜粮食就是热爱生命。

2. 总结：今天我们学习了story time、一些词组和句子。

Step5：Homework 1. Listen to and read the story. 2. Make a new dialogue according to the story. 3. Review the words and sentences of this unit.

Step6. 板书设计

Unit 1 My school Part C Story time lunch room 食堂

I know 我知道

I’m hungry. I’m full.

反义词

我饿了。——

我饱了。

It’s time for lunch. 六、教学反思

本课时的重点是故事教学。故事虽具有趣味性，但比较冗长，小学生难以耐住性子阅读完并理解故事。若按照传统的方式开展阅读，课堂将变得枯燥无味，学习效果不佳。教师采用分组合作讨论、片段教学的方式，既可以分散难点，又可以集中学生的精力，吃透片段情节和激发学生的兴趣和创造力。学生跃跃欲试，热情高涨，积极投入配音秀、听音朗读、故事表演中。最后的故事设计环节，在复习巩固已学知识的基础上，既有利于学生创造力的培养，又让学生站在故事设计者的角度，既深入了解故事，又提高团队合作能力。