2 Our new home教学设计及课堂实录

Why do wild geese change homes?教学反思

西柳林小学 索敏

五年级下第二单元阅读文《Why do wild geese change homes?》,这篇阅读紧扣主题homes，介绍的是动物大雁迁徙。在教学中为了帮助学生深入阅读，了解文章，在学生自主阅读之前我提出了三个问题：How do they change homes?, Why do they change homes?， Where do they change homes?通过三个问题的解决，学生们基本掌握了这篇阅读的大意。

接着我采用了听读，联系上下文猜单词词义，小组朗读，每段提问回答问题的方式，填写关键词的方式帮助他们理解课文意思。在逐段解决文中的语言知识点。语言点很多，有goose, life的单复数变化，有新授单词change homes, twice, north, south, enough, so等词语的理解和运用，知识点很散，每个知识点我没有逐一都给学生拎出来，因为这是阅读，把握阅读的策略是重点。

但在作业反馈中，感觉学生的学习效果不够理想，有一部分学生学习态度端正，上课学习认真，能够掌握知识点，但是一些学习不够专注的学生不知道词组和句子的意思，或者张冠李戴。反思自己的教学，由于一节课容量较大，所以教师课堂上多以讲授为主，学生操练的不够，所以在今后教学中，教师需要课前充分备课，除了教师讲解外还需制定相关练习，让更多的学生在课堂上就能进行知识点的操练，并且要充分使用课堂评价，激发学生的积极性，取得更好地教学效果。

Unit 2 Our new home （第三课时）教学设计

西柳林小学校 索敏

教学目标：

1、

帮助学生通过阅读故事《大雁为什么迁徙》，了解故事大意完成练习，进一步巩固新学语言知识。

2、

通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述自己梦想的家园。

教学重、难点：

词汇：change, place, every, then 教学方法：

情景教学法。

教学过程：

Pre-task preparation 1、请一两组学生在全班同学面前表演Listen and say的对话，复习第二课时的内容。对于学有余力的学生，可要求他们适当改编对话。

2、展开一些动物的图片，让学生看图思考动物们是什么样子，以及动物是否也会搬新家，以此引出本课时的内容。

T: (show pictures of some animals) Do animals have their homes? Ss: Yes, they do.

T: (show a picture of a rabbit) What does a rabbit’s home look like? S1: It’s a hole. It’s dark. …

While-task procedures 1、学生独立阅读Look and read的短文后完成表格。

In autumn In spring Where to fly why South north They cannot find enough food It is warm. 2、学生独立阅读Look and read的第一段后回答问题。

1) How many times do wild geese change homes every year? 2) Where do they fly in spring? 3) Where do they fly in autumn? 学生独立阅读Look and read的第二段后回答问题。

1) Where are wild geese in winter? 2) Why don’t they stay in the north? 3) Will they fly back to the north? 3、播放Look and read的录音，学生跟读课文。然后出示课本第11页的动物图片，让学生看图思考还有什么动物会迁徙。鼓励学生畅所欲言，不予以对错评论。

4、出示Learn the sounds的语言单词卡片ir(skirt),ur(purse),

au(Laura), oo(floor)请学生跟读并感知字母组合ir, ur, au, oo在单词中的发音。

教师播放录音，学生跟着录音朗读。

播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。

教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。

Post-task actvities 1、

组织学生表演Look and read的课本剧。鼓励学生加上生动的肢体语言。

2、

让学生完成练习册中task第一部分的问题提示做调查，了解同学梦想的房子是什么样子。