唱：杜鹃 芦笛多媒体教案及点评

淮安市实验小学教育集团—清河实验小学 qhsyxx

《芦笛》音乐教案

指教

李婷婷

教学内容：

1．学唱歌曲《芦笛》。

2．认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

教学目标：

1．知识目标：认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

2．能力目标：会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。

了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。

3．情感目标：学生在活动中表现出相互合作的愿望和能力。

教学重点：

用自然而轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

教学难点：

掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。对轮唱演唱方法的正确掌握。

课前准备：

钢琴、课件

教学过程：

一、导入

听音乐进教室

《芦笛》

用《芦笛》的旋律作为进场音乐，和着音乐节拍走步，走到座位前。

师：你们刚刚走的神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，你们刚刚听见的那段音乐就是模仿波兰小士兵的，今天我们一起来体验一下波兰小士兵的生活吧，怎么样，你们愿意吗？

生回答

师：全体起立，要想成为一支训练有素的队伍啊，我们必须要学习一些本领呢，今天我们学的第一本领就是（出示课件）原地踏步，你们会吗？

生回答

师：不过我的原地踏步是有要求的哦，请你们跟着音乐一起原地踏步（播放音乐）

师：我们的脚步真整齐，不过不够神奇，请观察我强调的是句头还是句尾？（播放音乐老师踏步走）

生回答

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师：你们真聪明，现在我要加大难度了哦，请你们在句尾轻轻的拍（师示范拍三次）能做到吗？

生齐说

师：那我们来试一遍，准备开始了（播放音乐）

师：我的这个队伍啊可真聪明，下面我要进行第二项了，看看是什么（出示课件）

生说出

师：请你们从1到8号依次报数，记住了每位士兵每一排士兵同时报数，明白了吗？

生说出

师：你们听速度（师带着1到8号士兵数一遍）

师：我刚刚看见我们的士兵非常细心，他们用转头来传播他们的报数信号，现在我们要加快速度咯，你们听（师再次带着示范）

师：下面啊我要把指挥权交给音乐了，跟着音乐一起报数吧（播放音乐）

师：你们报的真整齐，下面你们把报数放在心里，用拍手和跺脚来完成。1到7号小士兵用拍手，8号小士兵用跺脚，我们来试试（播放音乐）

师：好吧，这样也难不倒你们啊。下面进行最后一个本领了，你们看是什么？（出示课件）

生回答

师：首先先用模仿巡逻时脚步声（出示课件）（师先读出歌词节奏，然后带学生踏步读）

师：很好，今天我们巡逻方向是四个方向（师指出4个方向）请你们在每个乐句的句头变换你的巡逻方向，清楚了吗？

生回答

师：注意哦，我们嘴巴里的声音不能停（放音乐）（师带一起动起来变方向）

师：我的这支队伍呀不仅训练有素还非常的机智聪明呢，这么快就把3个本领都学完了，现在到我考核你们的时候了，现在请你们跟着音乐把刚学的3个本领完整展现出来，我们一起来回忆一下哪3个本领呢（出示课件）

生说出

师：第一个是原地踏步，别忘了后面拍手；第二个本领是报数，我们用动作拍手、跺脚来报数；第三个本领是巡逻，这个地方别忘了嘴巴里面的声音。好，跟着音乐一起来试一次好不好？（播放音乐）

生说出

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师：哎呀，太棒了，小士兵们你们顺利的完成了考核任务。大家看上级给我们发来了贺电（拿出信封）不过这个邮封上面啊又一层密码呢，我们必须把这层密码破译了才能把信封打开，我们一起来看看好不好？

（贴节奏纸片）你看出它是几几拍的节奏吗？

生回答

师：说的真好，那你们能唱出这个节奏型吗？

师生完成

师：邮封没有打开，因为你们破译密码不正确,大家一起看看节奏最后是什么呢（师教节奏）

生回答

师：听，我们的密码有了变化，那么在哪里发生了变化呢（师拍手读出附点节奏）

生回答（师在节奏谱上标出附点）

师生一起学唱加上附点的节奏型

师：下面啊，我要和你们一块完成这组密码了，听好了我唱出前一部分密码，你们唱出后一部分密码（出示课件）

师：大家都会了吗？我们成功打开了密码，看信封打开了，这里是什么呢？一起看看吧。

师：哦，原来是小乐句，一起唱唱吧。

一共4个小乐句（师用琴声带学生唱）并解决重难点

师：孩子们，老师也想加入你们的歌声里呢，下面我们就唱一唱吧，我唱前面两小节，你们唱后面两小节。（出示课件）注意咯，第二、四句尾，咱们要唱的短促一些（播放音乐）

二、学唱歌曲

师：孩子们，你们看歌声引来了谁？（出示课件歌词第一段）它是一支什么笛子呢？

生回答

师：原来是芦笛，那你知道芦笛用什么做的吗？

生回答

师：芦笛是用芦苇做的（出示课件）孩子们大自然中有很多好听的乐器呢，有一些聪明的小朋友会将芦苇的叶子摘下来卷起来笛子形状，通过气流对它的控制就能吹出声音来，好了孩子们，一起来读一读，听着我的节奏，我还是和你们接龙哦，不过有的音符啊我会变的特别重，请你们跟我一块（按节奏读歌词）

师：你们可以唱出来吗？跟琴一起试试吧。

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师：孩子们，芦笛是有重音的，我们刚刚在哪个地方加重了呢？把它唱出来（跟琴再一次演唱）

师：今天我带来了打击乐器，听听我在哪个节奏上拍响它（放录音）

生回答

师：我们一起跟着音乐在附点节奏上拍手

师：你们听芦笛吸引来了谁？（出示课件）播放音乐

师：孩子们你们听见吸引来了谁？（贴图片）

生回答（教师分别贴出小图片）

师：孩子们，你们看，小鸟的性子非常着急，看队伍走过来迫不及待想跟上队伍呢，所以听（师读出小鸟那个节奏）安泰克也来啦，听（对第三段歌词）

师：跟音乐完整读歌词（师弹琴）

师：孩子们，你们的声音想让老师听听你们的歌声了，唱的时候把附点拍出来（师弹琴）

师：很好，下面我们将这三段完整地唱一唱，好吗？看谁坐得最直，准备了（出示课件，师弹琴）

师：你们的歌声真动听，孩子们，原来啊上级给我们的信封是一首好听的歌，现在我们完整唱出歌曲吧。现在要请后面三排当小士兵，前面三排将歌唱出来（播放课件）我们听见声音开始踏步吧，前面的孩子声音要出来哦（师一起做动作）

师：好了孩子们，后面3排小士兵表现的真棒，你们请坐。

再次演唱歌曲

三、老师小结结束课堂。

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