Unit 8 What time do you get up?优质课一等奖教案

Unit 7 What time do you get up?

教学目标

（一）知识目标:1，能准确地表述时间，能运用

“What time do you get up? I..at..询问及回答作息时间。

2，能说出一些关于日常活动的词组。如：get up, have breakfast, go to school, go home, have English等。

3，能制作时间表并进行表述。如

“ I go to school at 7:00“。

4，交际用语学习 What time do you get up?

I go to school

at....? （二）情感目标：本单元的核心教学项目是“习惯行为”，即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育学生询问他人的时候用What time do you get up?句型。通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间该做不同的事情。树立良好的时间观念，养成好的生活习惯。

(三)能力目标:要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。

二

、（一）教学要点：1，新单词和动词词组，如：get up, have breakfast, go to school, go home, have English，have math ,have P.E ,have Chinese, have computer lesson ,have music, have dinner, go home, go to bed等

（二）教学难点：What time do you get up?及回答

I ....... at....

三、教学步骤

1、复习数字，用数字6,7,9,4,20,30,50,60组合出时间。如6:50,7:30,9:20等等。通过分开读数字，教学时间的表达方式。导出“

time”。询问“What time is it

?”板书“What time”，回答4:00o’clock，学习o’clock。

2、学唱闹钟儿歌，强化o’clock的发音。

3、出示一个钟面，时间为7点整。问：What time is it ?学生回答“It’s seven o’clock .”出示两张图片，一张为某个学生在家吃早餐，一张为班上同学在食堂吃中餐。学生判断，哪一个图片是不合理的，该图片消失。利用图片和单词卡学习词组“have breakfast”。操练过程中将单词卡贴在黑板上。询问“What time do you have breakfast ？”

强调

“do you”并板书，完成标题板书。播放句子音频，学生跟读。多种形式操练该问句，确认基本都以及掌握，再询

问一次，帮助学生回答“I have breakfast at 7 o’clock 。”操练该组问答吗，强调“at”的使用。在标题下方板书回答的句型“

I ......at.....”

4、同样的方式学习词组：get up , go to school , go to bed , go home ,have English。所有单词卡均贴到黑板上。

5、把上英语课的9:20和上床睡觉的9:20放一起，学生区分，为什么有两个一样的时间？学习用“a.m

p.m”区分上午和下午的时间表达法。

6、复习黑板上所有单词，朗读.利用黑板上的板书，将单词放在句型中进行操练。

7、听力训练，将所有词组按时间顺序进行播放，学生听一个答一个，答对的学生取走黑板上对应的单词卡。所有词语构成一个完整的时间链条。

8、将时间的词卡发给部分学生，进行游戏“找伙伴”。由拿着动词卡的学生随机找一个有时间卡的同学，并说出两人组成的句子。因为是随机组合，会有合理或不合理的句子出现，有的会很荒谬，可以调节一下课堂气氛。

9、播放课文动画，第一遍，学生跟读，强化单词和语音的匹配。第二遍，学生尝试配音。根据对话，完成手中的

TIMETABLE。学生两两一组，进行问答对话，制作一个同学的TIMETABLE。

10、根据制作的TIMETABLE进行问答练习。

四、小结

五、作业。