4 地球仪特级教师教学实录

《地球仪》教学设计

---八德小学：欧琪琳

教学目标

：

（一）

科学探究目标：

1．

能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。

2．

能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。 （二）情感、态度与价值观 1.在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。 2.通过学习体会法制渗透：蓝色星球从保护海洋开始。

3.愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。 （三）科学知识目标

1.知道地球仪是地球表面的模型。

2. 能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球

是由小部分陆地和大部分水域构成。 3.认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道

等；知道东、西半球与南、北半球的划分。 教学重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识 教学难点：能设计实验研究海陆分布的比例

、根据经纬度

确定某物的位置

。 教学准备

：地球仪、课件。

教学课时：一课时。

教学过程：

第一课时

一、复习导入：

在上课之前呢，我们先来回顾一下之前所学的知识。之前在我们第一节的学习中我们了解到了地球的形状与大小，那谁能告诉老师地球是个什么样的形状和大小？（学生回答）其他同学赞同吗？说明大家已经掌握了地球的一些基本知识，今天为了让大家有感观和全面的体会，我将带领大家进入我们这一节的学习，板书“地球仪”。齐读板书（学生朗读）

二、新课讲授

地球仪的概念（翻开书本51页）

讲解：1.那么什么是地球仪呢？由于地球太大了，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的表面模型——地球仪（课件出示）

2.老师提问：这里说到了是为了什么和什么的方便呢？（学生回答）对了，是为了学习和研究的方便，那么制作了地球的表面的模型，这里的地球表面是我们再进行第二节风光无限的地貌中就已经了解到了地球表面又由各种形态的地貌构成的。板书“地球仪的概念”。

3.利用地球仪构建模型我们能更加直观、清晰的了解地球。建立模型也是我们科学研究的重要方法。(课件）

4.讲解地球仪，并说出地球仪是人们认识世界的一个工具。

转折：通过对地球仪概念及地球仪模型的了解，就让老师带领着大家进行下一个环节。

三、活动一、蓝色的星球

讲解：人们常说地球是一个蓝色的星球。请慢慢地旋转地球仪，（感觉我们仿佛置身在宇宙中观察地球）注意观看它的颜色，你发现了什么？面积最大的颜色是什么？

学生答：发现了大部分都是蓝色，面积最大的颜色也是蓝色。

提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色占的面积最大，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？

学生回答：他是用来表示海洋，说明了海洋的面积最大。

那么其余的都是什么呢，陆地,那有可能是沙漠、高原、平原、湿地、山地等各种地貌。（课件）

课件（你明白了为什么）也就是说地球是由海洋和陆地所构成的。那海洋和陆地又分别构成了什么呢？翻到书上52页板书“四大洋和七大洲”

四、小组合作探究

1.由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？

2.根据你们预习和课外知识的积累以小组的形式合作探究。

3.小组汇报交流。

五、游戏：1.记一记：四大洋与七大洲

2.考一考：七大洲的轮廓

六、海洋与陆地分布情况的介绍，通过书上实验器材，引导

学生说出怎么进行划分比例的方法。

七、法制教育：蓝色星球从保护海洋开始。

1.回顾知识：认识地球上的水资源有限，虽然海洋面积占据位置多，但是可利用的水资源少，工农业的污染导致水污染严重。

2、法制教育世界海洋日以及世界海洋日的由来。