Unit 1 Activities课件配套优秀公开课教案设计

Teaching Plan for Oxford English 2BM4U1 (1st Period) 上海市崇明区前哨学校 刘萤

【教材分析】

本课内容为牛津英语2B Module4 More things to learn中的第一个单元，教材主题为activities。具体内容及分析如下：

板栏目

块

内容

已有的学习经历

重点

词组play football, play basketball, play ping-pong, play cards的音，形，义

学习有关活动的4个核词组play football心词组play football, 在1BM4U1的listen Look and learn play basketball,play and act中朗读过。

ping-pong, play cards 核心板块

通过Kitty和Danny的对话，学习句型Can your father…? Yes,he can./ No, he Listen and say can’t. 句型Can you…? Can your father…？句Yes,I can./ No, I 式的理解及正确回答，

can’t.作为核心句型在2AM2U1中学习过。在该单元中的enjoy a story板块中也涉及到了 Can Supergirl swim? 句型。

词组play footballCan he/she…？引导的在1BM4U1中学过，一般疑问句的运用正确Can Supergirl do? 回答。

在2AM2U1中学习过。

表示运动的单词skip,play, ride在1BM4U1学习过，skate,ride a bicycle在2BM2U1中都已经学习过。

大部分的单词以及词组都已经学过

运用表示运动的单词，放入句型Can he/she…? 中进行操练，让学生熟悉第三人称的用法。

运用儿歌来操练第三人称会做的事情，增加学生学习的趣味性。

Play a game 通过采访调查的活动，运用所学词组和句型进行交际互动，并在表格中记录获取的信息。

将之前学过的单词辅skate, play football，助draw,ride a bicycle, 板Ask and answer swim,skip rope运用句型块

Can he/she …? 来进行操练回答。

Listen enjoy and 通过四首chant ，让学生操练第三人称会做的事情。

【话题语境】

基于学生已有的知识水平和教材内容，对本单元进行单元统整，内容整合，设计了两课时的学习任务。第一课时话题为：My Super Dad. 学生运用本单元核心词组，结合所学过的相关内容如外貌等，对自己的父亲进行介绍，在学习过程中正确的认识自己的父亲，发现父亲的优点，了解父亲，更加热爱自己的父亲；第二课时话题为My Super Friend! 学生运用本单元核心词组和句型，通过调查任务，了解自己的朋友会做的运动项目，并介绍自己的朋友，在学习的过程中学会欣赏他人。

【学情分析】

本班学生百分之九十五以上都为外来务工的子女。他们之中留守儿童占一半以上，大部分家庭教育方面比较薄弱，没有任何的课外英语学习拓展，只能局限于牛津英语教材中的内容，基本上上课老师教什么，他们才会什么。但是这些孩子大多活泼好动，喜爱表达自己的想法对英语的学习兴趣浓厚，大部分学生能在课堂上积极思考，热衷于课堂活动。在学习习惯上，大部分学生已经养成了较好的倾听和表达习惯，但是由于年龄的特点，学生的注意力持续时间较短。因此在教学过程中需要运用动一动，猜一猜等各种形式吸引他们的注意力，以及运用课堂评价机制（用不同颜色的小圆片来代表他们的坐姿端正，积极回答问题，仔细倾听，在课堂以及课后发放），来约束提醒他们的行为习惯。

【单元主题】 My super dad and super friend.

【单课话题】

课时

话题

内容来源

Look and learn, Listen and say, Play a game Period 1 My super dad Period 2 My super friend Look and learn, Llisten and enjoy, ask and answer,play a game

【单元目标】

能在语境和对话文本的帮助下扮演Kitty和三位同学，用核心词汇与句型询问同学的父亲能参加的活动并应答。语音基本正确，内容达意。

（一）

语言知识与技能

1.

能听懂、读懂，并朗读核心词组：play football,play basketball,play pingpong,知道并理解其音，形，义。

2.

能听懂，看懂核心词汇play cards知道其音，形，义。

3.

能听懂，读懂，并朗读核心句型Can he /she …? Can your father…? Yes,he can ./ Np,he can’t.并知晓第三人称一般疑问句以及其回答的基本结构。

（二）

情感目标

通过了解班级里同学以及他的父亲参加的活动项目，感受活动的快乐，感受到自己父亲和朋友都很棒，很爱自己的父亲和朋友。

（三）

学习策略

在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【单课目标】

第一课时

知识技能

1.能听懂、读懂，并朗读核心词组：play football,play basketball,play pingpong,知道并理解其音，形，义。

2.能听懂，读懂，并朗读核心句型Can he /she …? Can your father…? Yes,he can ./ Np,he can’t.并知晓第三人称一般疑问句以及其回答的基本结构。

语言运用

能在图片和语言支架的帮助下，运用核心词汇和所学句型介绍父亲和父亲能做的事情，语音语调准确，表达流利。

文化情感

通过了解班级里同学以及他的父亲参加的活动项目，感受活动的快乐，感受到

自己父亲都很棒，很爱自己的父亲。

能在表格的帮助下，运用核心词汇和句型，询问他人能做的事情，完成调查任务，并能根据所得信息介绍他人，语音语调准确，表达流利。

能在活动中发现他人的长处，欣赏他人

。

第二课时

1.能在语境中较熟练的运用核心词组play football,play basketball,play pingpong,play cards表达朋友的能力。

2.能在语境中比较熟练的运用核心句型Can he /she …? Can your father…? Yes,he can ./ Np,he can’t. 询问他人能做的事情，并根据实际情况做出正确的回答。 Period 1 My super dad 教学内容

学生活动

【单课教案】

环节

设计意图

复习字母

唱之前学过的歌曲，活跃气氛，进入英语学习状态。

通过歌曲询问学生会跳绳吗？还会做些什么事情呢？

交代语境，让学生了解

通过任务反馈引出核心词汇。

通过儿歌感知操练

评价活动

Pre-task 1.Review the preparation letters 2.Sing a song ”Skip my rope”

3.Ask: （1）Can you skip rope? （2）What can you do?.

While-task procedure 1.

Tell the background. Ask: what are they?

2.Introduce Kitty.

3.Learn “play basketball”

3-1 Listen 3-2 Ask: Can Gordon’s father play basketball? 3-3 Teach: Basket+ball =basketball 1.Read the letters

2.Sing a song

3.Answer the questions...”

1.Look and say the groups .

2．Kown the background.

3-1 Listen

3-2Answer

3-3 Read the word: basketball (1)

Read together (2)

Read and spell

(1)

带读

(2)

出示四线三格的图片，拿在手上拼读

(3)

开火车读

(4)

带读 play basketball. 3-4 T ask 3-5.Watcha video 3-6 Read the chant (T:Let’s play basketball with Danny ,Ok?) 3-7 Learn the sentence: “Can your father play basketball?”

(1)

带读（出示句型纸）

(2)

全班一起问Gordon. (3)

分组问

3-8 Read the dialogue

4Learn “play ping-pong”

4-1.Listen. What can Nancy’s father do ?

4-2 Ask: T:(1) Can Nancy’s father play basketball? (2)Can he play football?

4-3 Teach”play football”

(3)

Read and spell one by one (4)

Read and spell “play basketball”

3-4 answer the question.

3-5 watch a video

3-6 read the chant and do the actions

3-7 Read the sentence 1）

follow the teacher 2）

ask Gordon together. 3）

Ask in groups

3-8 Read the dialogue

by boys and girls

4-1 Listen

通过角色扮演感知核心句型和回答。

整体复现文本，初步操练。

结合学生实际情况运用表格和语言支架操练核心词汇。

评价内容：

整堂课

评价维度：

表达习惯

学习习惯

评价主体：学生、教师

评价方式：

学生自评

教师评价

Foot+ball=football (1)带读

（2）出示四线三格的图片，拿在手上拼读

（3）开火车读

（4）带读 play football

4-4 Ask the questions: (1)

Can you play football? (2)

Can you play football with hands? (3)

Look at the football, what colour is it? (4)

How is it? (5)

Do you like playing football? (由问题的答案变成chant)

4-5 Read the chant.

4-6 Read the dialogue

5 Learn “play ping-pong”

5-1.Listen. What can Mark’s father do ?

5-2 Ask: T: 4-2 Answer the questions

4-3 Read the word: football (1) Read together (2) Read and spell (3) Read and spell one by one (4) Read and spell “play football”

4-4 Answer the questions

4-5 Read the chant.

4-6 Read the dialogue (1)

read after the tape (2)

read by themselves (3)

read in groups

5-1 Listen

5-2 Answer the question

5-3 Read the word: ping-pong (1) Read together

What can Mark’s father do?

5-3 Teach”play ping-pong”

(1)带读

（2）出示四线三格的图片，拿在手上拼读

（3）开火车读

（4）带读 play ping-pong

5-4 Play a game

5-5 Read the chant.

5-6 Read the dialogue

Post-task activities 1.

Talk about your father

2.

Do a survey in groups (2) Read and spell (3) Read and spell one by one (4) Read and spell “play ping-pong”

5-4 play a game And answer the questions

5-5 Read the chant.

5-6 Read the dialogue (4)

read after the tape (5)

read by themselves (6)

read in groups

1. Look at my father He is _______ He can________ He is super I love my father.

通过结合已有知

识完整介绍父亲，通过帮助Kitty 进行调查，更一步操练所学的词组和句型，并引申出我对父亲的爱

2.look at my father. He is_______ Can he …? Assignment 1. listen and read book P38-39 2. Copy the new phrases 3. Try to draw and introduce your super dad.