Unit 1 Activities教学设计范文

Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period) 上海市金山区第二实验小学

濮心妍

单元课时划分：

Period 1: Topic:

Animal Sports Star

(Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic:

Opening Day

(Listen and say; Play a game, Ask and answer) 单元整体目标：

一、知识目标：

1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 2. 在语境中感知、认识词汇：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在语境中学习并理解核心句型：

①

He can …very well.

②

-- Can he/ she…?

-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.

4. 在语境中学习本单元文本。

二、能力目标：

1. 能正确朗读并拼读核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 2. 能够正确朗读词汇：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在语境中使用核心词汇play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句话描述动物擅长的运动项目。

4. 能借助调查表，使用Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。

三、情感目标：

1.

在推选动物运动之星的语境中，学会欣赏别人。

2.

在学校开放日语境中，感受运动的乐趣，对运动产生喜爱之情。

单元分课时目标：

课时

第一课时

知识目标

能力目标

情感目标

1. 在语境中感知、学习并理解1. 能够正确朗读并拼读在推选动物核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

核心词汇：play football, 运动之星的play basketball, play 语境中，学会ping-pong, play cards。

欣赏别人。

2. 在语境中感知、认识词汇：2. 能够正确朗读词汇：

sports star, very well, swift。

3. 在语境中学习并理解核心句型：He/ She can…very well. 4. 在语境中学习本课时文本。

sports star，very well, swift。

3. 能使用核心词汇和核心句型描述动物擅长的运动项目。

4. 能结合核心词汇和核心句型，用四五句话介绍自己心目中的运动之星。

第二课时

1. 在语境中感知、认识词汇：

1. 能够正确朗读词汇：

在学校开放play baseball, drive a car。

play baseball, drive a 日语境中，感car。

受运动的乐2. 在语境中学习并理解核心2. 能借助调查表，使用趣，对运动产句型：Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t. 3. 在语境中学习本课时文本。

第一课时教学重点：

1. 能正确朗读、理解并运用核心词组：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

Can he/ she…?询问，并生喜爱之情。

用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。

2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推荐动物运动之星。

教学难点：

1. 能正确朗读核心单词cards和basketball。

2. 能推选心目中的动物运动之星，并说出理由，理由合理。

教学文本：

第一课时文本：

Topic: Animal Sports Star

教学过程设计：

Period 1: Animal Sports Star Procedures Teacher’s activities

Students’ activities

1-1. Listen and answer.

1-2. Watch the video and sing a song.

2-1. Look and answer.

带领学生一起唱歌，评价学生是否语音准确、动作优美。

通过配对检测学生

Assessment I. Pre-task

1.Warming-up

preparations 1-1. Elicit the forest and ask: What can you hear? 1-2. Show a song.

2. Revision 2-1. Show the forest and ask: What animals can you see? How is it?

2-2. Ask: What can they do?

2-3. Show the chant.

3. Show time 2-2. Match the animals to their actions. 2-3. Chant together.

对之前学过关于运动的单词的掌握程度；同时评价学生活动参与度。

课内语言实践活动，关注和评价学3-1. Show the introduction of 3-1. Listen to the the rabbit. introduction. 3-2. Show all the animals and 3-2. Choose one animal and 生的口语表达、动the sentence frame.

introduce. 作表演及小组合作。

Purposes: 课堂伊始，通过谈论漂亮的森林、动物图片和演唱动听的歌曲以营造活泼的课堂气氛，让学生迅速融入课堂活动中。复习阶段，通过配对等形式，巩固学生之前学过的关于运动的单词和I can…的句型。Show time环节让学生扮演小动物并做自我介绍，既为下文的新授作情境、情感和语言的铺垫，又检测了学生的语用能力。

II. While-task procedures

1. Lead-in 1-1. Elicit the lion by talking about the picture. 1-2. Highlight the medal of Sports Star.

2. play football

1-1. Look and answer the question. 1-2. Read and learn the phrase: Sports Star.

评价学生是否知晓Sports Star的含义并能正确朗读。

要求学生认真聆听语段，通过提问检测学生的听力情况。

对学生是否能正确2-1. Ask Ss to listen to 2-1. Listen and answer: In Paragraph 1.

2-2. Show the blanks:

_oo_ball. bird’s eyes, who’s the sports star?

2-2. Fill, read and spell the word: football. 2-3. Show a flash about Mr. 2-3. Read, learn and act: 朗读、拼读单词、Tiger and introduce his play football. 表演词组进行评

ability. 2-4. Show the chant.

2-4. Chant and act. 价。

2-5. Show the new sentence 2-5. Watch the video and 检测学生能否通过pattern and emphasize the phrase: very well.

2-6. Read Paragraph 1.

3. play basketball

3-1. Show Hippo is coming.

3-2. Show Paragraph 2.

read the sentence: He 动画辅助理解very can play football very well的含义，并是well. 否能正确、有表情2-6. Listen and follow the 地朗读。

tape. 评价学生跟着录音朗读第一段文本的正确性和整齐度。

3-1. Guess the sports star in

Hippo's eyes. 3-2. Listen and number. Read and

要求学生认真聆听3-3. Give the picture about a 3-3. basket and a ball. spell: 语段，通过排序检测学生倾听的习惯basketball. 3-4. Show Mr. Giraffe is 3-4. Read and act: play 和能力。

playing basketball.

basketball. 通过朗读和表演检3-5. Show the ball and ask: 3-5. Answer the questions 测学生对新词汇的How is the basketball?

and make a new chant 音形义的掌握情with the hints (brown, 况。

round...) 在创编儿歌的过程3-6. Organize Ss to pass the 3-6. Play the passing game 中，针对学生形容ball.

and say: He/ She can 词的掌握情况和编play basketball. 新儿歌的能力进行3-7. Show Mr. Giraffe is 3-7. Watch the video and 评价。

playing basketball very well.

3-8. Show Paragraph 2. review the sentence 在句型和介绍的朗pattern: He can… very 读与反馈中检测学well. 3-8. Read in groups. 生对新句型的掌握情况。

4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2. Show the

4-1. Watch a video. Read and

通过观看视频检测学生对新词汇意义falling 4-2. spell: 的理解情况。

通过各种形式的朗ping-pong ball. ping-pong. 4-3. Show Miss Rabbit is 4-3. Read and act: play 读检测学生能否正playing ping-pong. 4-4.Show questions:

Who is she? How is she?

What can she do?

Is she super?

5. play cards

ping-pong. 确朗读、拼读单词、Monkey’s 4-4. Answer the questions 表演词组。

and read the paragraph 通过回答猴子的提in pairs. 问，检测学生能否体悟兔子成为运动之星的理由，并能否与同桌合作表演。

5-1. Elicit Miss Fox and 5-1. Look and ask: Fox, fox, 通过学生齐问狐guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing cards. 5-4. Show the frame of Paragraph 4:

Look at ____.

She’s ____.

She can___ ___very well.

How ____!

In my eyes, she’s the___.

can you play 狸，检测学生是否掌握前三个核心词football/…? 5-2. Read and spell the 组。

word: cards.

5-3. Read and act: play

cards. 通过填空和表演的5-4. Fill in the blanks and 形式，检测学生是act out the paragraph 否理解语段的意by themselves. 义，并真正体会狐狸成为运动之星的理由。

Purposes:

（1）在学习play football时，视听导入，初步感知课文，通过儿歌等方式学习play football，并理解文本的意义。

（2）在学习play basketball时，采用猜谜导入，通过自编儿歌、击鼓传球等形式理解、巩固词组、句型、文本。

（3）在学习play ping-pong时，利用视频导入，并通过儿歌进一步理解、巩固词组和文本。

（4）在学习play cards时，通过询问狐狸复习巩固之前所学的三个单词，并引出play cards的学习，最后通过填空提高学生语用能力。

（5）随着故事情节的逐步推进，四个核心词汇随着不同的方式引出，并且采用了多样的朗读方式，旨在提高学生的学习兴趣和活动参与度；四个语段的学习采用由扶到放的方式，有效提高学生的思维能力和语用能力。

III. Post-task activities 1. Review the phrases and

sentence 1-1. Shuffle the cards.

1-1. Read and match the 通过两个纸牌游戏检cards to the phrases. 测学生是否掌握词汇1-2. Show the sentence on the 1-2. Read the sentence 与句型。

card.

and make a new

sentence. 评价学生是否能够正1-3. Show the whole passage. 1-3. Read the whole 确、流利、有表情地朗

2. Show time

passage. 读全文，并在表演朗读中检测学生是否真正2-1 Ask the question: In your 2-1. Choose the sports 理解文本的意义。

eyes, who is the sports star?

star among the four

animals and say out 通过讲述学生自己心the reasons. 中的运动之星及其理2-2 Show other animals in the 2-2. Discuss in groups 由，检测学生的语用能forest.

and introduce one 力和逻辑思维能力。

sports star in the 对学生能否结合旧知，forest. 用四五句话介绍自己

心目中的运动之星，以及所述理由是否充分，表达是否正确连贯进行评价。

Purposes: 承接新授部分狐狸会打牌的情境，利用跟随狐狸一起玩两个纸牌游戏的形式，巩固词汇与句型，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣；通过对全文的朗读，再次巩固本课核心词汇、核心句型和主要文本，并在狮子的引导下懂得欣赏别人；在整体情境中用四五句话介绍自己心目中的运动之星，并阐明理由，有效提升学生的语用能力和逻辑思维能力。

Assignment 1. Read and copy the phrases. 2. Read the four paragraphs. 3. Introduce the sports star in your eyes.

Board design

Work sheet: